El concurso de obra escolar prima ahorrar energ¨ªa y respetar el entorno

Los nuevos pliegos de licitaci¨®n de construcciones escolares primar¨¢n a los promotores que concursen con proyectos que contemplen el "uso de materiales de construcci¨®n valencianos", medidas para "hacer m¨¢s eficiente el ahorro energ¨¦tico" o soluciones para "edificar espacios que respeten su entorno medioambiental", seg¨²n adelant¨® ayer el consejero valenciano de Educaci¨®n, Alejandro Font de Mora, en una conferencia de prensa en la que present¨® Crear, Dissenyar, Educar la publicaci¨®n que recoge una muestra de los colegios p¨²blicos construidos, ampliados o reformados "m¨¢s significativos" de entre las 445 actuaciones del Mapa Escolar realizadas entre 1996 y mediados de 2003 por el Gobierno popular.

Font de Mora precis¨® que "los 1.800 millones invertidos en 8 a?os en las 445 intervenciones del Mapa Escolar han supuesto un enorme esfuerzo" que, no obstante, no se acaba en la construcci¨®n misma. Y record¨® c¨®mo en julio, en la presentaci¨®n del proyecto CreaEscola por parte del presidente Francisco Camps [que supuso el cierre oficial del documento de Mapa Escolar emprendido en 1997 por el ex presidente Eduardo Zaplana y la transici¨®n hacia un segundo paquete de inversiones educativas] ya se anticip¨® la necesidad de alcanzar un pacto entre Administraci¨®n, promotores y arquitectos par mejorar la "calidad" de los centros educativos.

"La iniciativa busca reflexionar de forma conjunta sobre el tipo de construcciones, para adecuar los colegios a las exigencias modernas de ahorro energ¨¦tico y calidad de dise?o", argument¨® Font de Mora, de manera que "sirvan de referencia para los arquitectos encargados de ejecutar las 255 actuaciones previstas en el nuevo plan CreaEscola, que cuenta con un presupuesto de 1.000 millones de euros".

"Es muy importante", a?adi¨® el consejero, que "el dise?o de los centros educativos p¨²blicos sea novedoso, interesante y dignifique el contenido de las actividades formativas que se realizan en el interior". Aspecto este ¨²ltimo que, subray¨®, "en el caso de los colegios rurales cobra un papel m¨¢s relevante" porque funcionan como aut¨¦nticos "espacios de convivencia" en zonas donde un colegio recibe poblaci¨®n escolar de varios municipios.