Los alumnos andaluces se sit¨²an a la cola de Espa?a en la pr¨¢ctica de deporte

El deporte en edad escolar es un fracaso". Con estas palabras, el decano de la Facultad de Ciencias de la Educaci¨®n de la Universidad de Sevilla (USE), Santiago Romero, apunta algunas de las conclusiones de diversos estudios que colocan la pr¨¢ctica del deporte escolar en Andaluc¨ªa a la cola de la media nacional. Aunque matiza que las investigaciones "a¨²n no han finalizado", s¨ª afirma que los datos elaborados hasta el momento y que comparan la actividad f¨ªsica en el ¨¢mbito escolar andaluz con el de otras comunidades aut¨®nomas "no son satisfactorios porque estamos muy por detr¨¢s de regiones como Catalu?a o Pa¨ªs Vasco".

Si los planes de estudio recogidos en la legislaci¨®n vigente establecen la obligatoriedad de practicar actividad f¨ªsica entre dos y tres horas semanales en educaci¨®n Primaria y Secundaria obligatoria, en la pr¨¢ctica este periodo de tiempo se ve reducido. La escasez de infraestructuras en los centros educativos y la falta de concienciaci¨®n social sobre esta materia, que tradicionalmente ha sido contemplada en un segundo plano por alumnos, padres e, incluso, el propio sistema escolar, parecen ser algunas de las causas. Y si este ¨ªndice de actividad f¨ªsica se compara con el del resto de escolares europeos, quienes dedican al deporte una media de entre 3 y 5 horas a la semana, "es razonable que los alumnos de Primaria sean los que presenten una mayor tasa de sedentarismo y obesidad", a?ade Romero.

Por ello, desde las escuelas de Magisterio, con los profesores de educaci¨®n f¨ªsica a la cabeza, se reivindica y defiende la profesionalidad de estos especialistas. Un ejemplo del auge y la importancia de la educaci¨®n f¨ªsica en la formaci¨®n escolar es la implantaci¨®n, por primera vez este curso, del segundo grado de educaci¨®n f¨ªsica en la Facultad de Educaci¨®n de la USE. Hasta el momento, en Andaluc¨ªa s¨®lo exist¨ªa la diplomatura de maestro en la especialidad de Educaci¨®n F¨ªsica y la licenciatura de la Actividad F¨ªsica y el Deporte de la Universidad de Granada. "Se trata de un avance muy importante porque hemos conseguido abrir una nueva licenciatura que durante largo tiempo ha estado muy restringida. Muchos universitarios andaluces se han visto obligados estudiarla fuera de Andaluc¨ªa y, en numerosas ocasiones, en centros privados", explica el decano de la USE.

Sin embargo, y a pesar de los avances conseguidos en los ¨²ltimos a?os, las especialidades de magisterio est¨¢n siendo cuestionadas en la configuraci¨®n del nuevo mapa de titulaciones superiores en Europa. "Cuando nos enfrentamos a una reforma educativa, la educaci¨®n f¨ªsica es la que siempre se pone en entredicho junto a materias como los idiomas o la m¨²sica. Ahora parece que se quiere volver al maestro generalista de los a?os cincuenta, que vale para todo", lamenta Romero.

Como la mayor¨ªa de los profesores de educaci¨®n f¨ªsica, Romero considera una "contradicci¨®n" que, por un lado, se est¨¦ alertando sobre enfermedades que tienen su origen en el sedentarismo y la mala alimentaci¨®n, y que por otro, se quiera prescindir de una materia que ense?a h¨¢bitos saludables desde edades tempranas con el objetivo de prevenir comportamientos y conductas que pueden acarrear problemas en un futuro. "La sociedad est¨¢ tomando conciencia de la necesidad de moverse como la mejor receta. Sin embargo, todav¨ªa hay padres que consideran que la formaci¨®n y actividad f¨ªsica de sus hijos es algo secundario", insiste el decano de la USE.

Para mejorar esta situaci¨®n y proporcionar una mayor calidad en la formaci¨®n de los alumnos, Romero insiste en la necesidad de "conectar" las clases reguladas de educaci¨®n f¨ªsica con aquellas actividades extraescolares que pueda ofrecer el centro, y que pasa por la coordinaci¨®n e implicaci¨®n de los maestros de educaci¨®n f¨ªsica. En este sentido, resalta c¨®mo los centros concertados y privados suelen utilizar sus infraestructuras y el deporte extraescolar como un reclamo de distinci¨®n, "algo que dice mucho del tratamiento de la educaci¨®n f¨ªsica en los centros p¨²blicos".