Perfiles en busca de profesi¨®n

"Las empresas ya no piden profesiones, piden perfiles". Rita Campillo, directora del Centro de Orientaci¨®n e Informaci¨®n para el Empleo de la UPV (Universidad Polit¨¦cnica de Valencia) insiste en esta situaci¨®n cuando habla de las acciones formativas que organizan. Talleres de varios d¨ªas de duraci¨®n con los que se pretende ayudar a los estudiantes a identificar y potenciar sus habilidades, a conocer sus fortalezas y carencias, a tomar decisiones, a buscar y analizar informaci¨®n o a resolver conflictos. A adquirir confianza y encontrar, dirigir y gestionar bien su carrera profesional a lo largo de toda su vida, en definitiva.

Campillo explica que la UPV fue la primera en Espa?a "que empez¨® a hacer orientaci¨®n profesional". Hace 14 a?os de eso y desde entonces tanto la oferta como la demanda han crecido. Durante el ¨²ltimo curso este servicio se tradujo en 2.140 horas de formaci¨®n para 800 alumnos. La media de edad de los participantes en estas acciones que organiza la UPV est¨¢ entre los 22 a?os y los 26 a?os. Rita Campillo explica que entre los participantes hay una mayor presencia de estudiantes de Ingenier¨ªa T¨¦cnica Industrial, de Ingenier¨ªa Industrial y de Agr¨®nomos.

El pasado jueves, uno de estos cursos estaba en marcha. Durante el receso para el caf¨¦, Inmaculada Badenes, una de las profesoras que imparte estos cursos, se?ala uno de los carteles que hay pegados en la pared. "Con¨®cete a ti mismo" y "Nada en exceso", dice, son las dos m¨¢ximas sobre las que se " cimientan los cursos". Los diez estudiantes que esa ma?ana participan en el curso, de tres horas diarias durante cinco d¨ªas, llevan carteles con sus nombres. En otras ocasiones, se les ha pedido que el cartel contenga una palabra que les defina. El objetivo final, en cualquier caso, es que los estudiantes pierdan el miedo a hablar. El curso va especialmente dirigido a alumnos de los ¨²ltimos cursos de carrera as¨ª como a los reci¨¦n licenciados "que son los que se enfrentan a mayores dificultades paa acceder al mercado de trabajo, a causa de factores como el desconocimiento de los requisitos que exigen los ocupadores", explica la organizaci¨®n. "Aqu¨ª hay gente que est¨¢ haciendo el proyecto o est¨¢ ya titulada, pero est¨¢n muy desorientados en definitiva", comenta Inmaculada Badenes en general. Por ello, entre los ejercicios que realizan hay algunos de "diagn¨®stico" de los participantes. Diagn¨®stico que se combinar¨¢ con la superaci¨®n de problemas y miedos. Los cursos -denominados B¨²squeda Activa de Empleo, Desarrollo de Habilidades Sociales para la Ocupaci¨®n, Proyecto Profesional o Evaluaci¨®n Psicoprofesional, por citar algunos- incluyen "muchas situaciones pr¨¢cticas para que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para buscar y desempe?ar" un empleo.

"Estamos en alta mar", empieza uno de los ejercicios que se realiza en el taller de Entrevista, "hay solo un bote salvavidas que soporta a dos personas" y cada uno de los participantes debe argumentar la raz¨®n por la que cree que debe ser el que sobreviva. Simulacros de situaciones reales o ficticias en busca de dar m¨¢s confianza y "armas" a los estudiantes. La atenci¨®n al grupo deriva en otra m¨¢s individualizada en el transcurso de los talleres.

La experiencia de estos a?os indica al Centro de Orientaci¨®n e Informaci¨®n para el Empleo que los alumnos "suelen hacer m¨¢s de un curso". "Algunos hacen hasta cinco o seis", explica su directora. Rita Campillo asegura, adem¨¢s, que a pesar de que los seminarios dan cr¨¦ditos a los estudiantes, la encuesta de evaluaci¨®n que realizan entre ellos les hace concluir que "ni un 2% de los participantes lo hacen por los cr¨¦ditos".