El debut de los 'masters' oficiales

El pr¨®ximo curso ser¨¢ crucial para las universidades. La raz¨®n: que por vez primera incorporan en su oferta los m¨¢steres oficiales. Estos cursos se a?aden a la larga lista de titulaciones de posgrado que, hasta la fecha, han venido ofertando, con ¨¦xito, todas las universidades catalanas. Masters, posgrados, especializaciones y actualizaciones. Un sinf¨ªn de programas dirigidos a todos los que desean ampliar sus conocimientos con el prop¨®sito de afrontar, con ¨¦xito, los nuevos retos que plantea el mercado laboral, que cada vez m¨¢s exige a los profesionales formarse continuamente.

La oferta de cursos de posgrado no ha parado de crecer durante los ¨²ltimos a?os. Los primeros masters y posgrados nacieron ligados a un ¨²nico ¨¢mbito: la econom¨ªa. Pero hoy la oferta va mucho m¨¢s all¨¢ de los n¨²meros, los balances y las cuentas de resultado. El abanico es enorme, abarca todos los ¨¢mbitos del conocimiento. Ciencias naturales, tecnolog¨ªa, ciencias sociales y humanidades. Y si el cat¨¢logo es inmenso, la demanda tambi¨¦n, que tampoco ha parado de subir, curso tras curso.

El precio de los 'masters' oficiales rondar¨¢ entre los 800 y los 1.000 euros

La Uni¨®n Europea apuesta por unificar la formaci¨®n universitaria y los posgrados

Para aprobar un cr¨¦dito europeo se requerir¨¢n 25 horas de trabajo en clase y en casa

El alumno dise?ar¨¢ a la carta el plan de estudios y lo adaptar¨¢ a sus necesidades

Las facultades ofrecen cursos de gesti¨®n aplicada a diferentes sectores econ¨®micos

Hace casi medio siglo que centros como ESADE o EADA ofertan cursos de alta direcci¨®n

El campus virtual de la UOC sobresale por su oferta centrada en las nuevas tecnolog¨ªas

Tarragona se vuelca en el turismo y la qu¨ªmica y Lleida apuesta por el sector agroalimentario

Y en septiembre, llegan los masters europeos, que se a?aden a la larga lista de oferta en posgrados. Unos nuevos t¨ªtulos que significan la adaptaci¨®n de los diferentes programas de posgrado que ofertan las diferentes universidades catalanas a la Declaraci¨®n de Bolonia, el documento consensuado por todos los pa¨ªses de la Uni¨®n Europea. Este documento detalla el nuevo modelo que a partir de 2010 compartir¨¢n las universidades de todo el viejo continente. Un nuevo marco que obliga a redise?ar por completo el papel de las universidades. Con Bolonia, el cambio es radical, y seg¨²n explica la vicerrectora de docencia de la Universidad de Lleida, Isabel del Arco, las diferentes facultades "lo afrontan con ilusi¨®n". Pero tambi¨¦n con la "dificultad" que supone que, a partir de ahora, existir¨¢n dos grandes tipolog¨ªas de titulaciones: las oficiales (los nuevos cursos europeos) y las no oficiales. Con la denominaci¨®n no oficial, se agrupan todos los cursos que no contar¨¢n con el aval de la Administraci¨®n educativa, y que ofrecen como t¨ªtulo propio los diferentes centros. Esto ha sido lo que ha ocurrido hasta la fecha con las titulaciones de posgrado.

La finalidad de la Uni¨®n Europea en la llamada Declaraci¨®n de Bolonia es clara: Lograr la convergencia entre los diferentes sistemas educativos. Este nuevo plan quiere acabar con las dificultades que supone que en cada uno de los pa¨ªses europeos exista un sistema universitario distinto.

El objetivo de las autoridades europeas es potenciar la movilidad entre los estudiantes universitarios, y tambi¨¦n de los que cursan cursos de posgrado. De ah¨ª el inter¨¦s por potenciar los llamados m¨¢steres interuniversitarios. O sea, programas que ofertan conjuntamente diferentes universidades europeas. En Catalu?a, en el pr¨®ximo curso escolar ya habr¨¢ t¨ªtulos de esta naturaleza.

Adem¨¢s de potenciar la movilidad, Bolonia tambi¨¦n quiere unificar los planes de estudio. De este modo, ya no har¨¢ falta tener que convalidar las titulaciones universitarias, como ha venido ocurriendo hasta la fecha. Todo ello reducir¨¢, y mucho, la burocracia. Adem¨¢s de potenciar un sistema universitario compartido, la Uni¨®n Europea tambi¨¦n desea que todos estos cambios contribuyan a situar el continente como referente mundial en formaci¨®n, ciencia e investigaci¨®n.

Un sinf¨ªn de cambios estructurales en el sistema universitario que empiezan ahora a generalizarse. El horizonte: 2010. En este a?o, el nuevo sistema educativo paneuropeo ya estar¨¢ implementado. La Declaraci¨®n de Bolonia establece que la educaci¨®n superior consta de dos niveles: el grado y el posgrado. El grado equivale a las actuales diplomaturas y licenciaturas. Todas ellas tendr¨¢n la misma duraci¨®n: cuatro a?os. Despu¨¦s del grado, habr¨¢ el posgrado oficial.

Las universidades destacan la diferencia existente entre la actual formaci¨®n universitaria (los m¨¢steres y posgrados no oficiales) y los nuevos postgrados oficiales. "La terminolog¨ªa que se usa es similar y desde las universidades insistimos en diferenciar claramente entre los t¨ªtulos oficiales y no oficiales", explica Rosa Novell, vicerrectora de pol¨ªtica acad¨¦mica de la Universidad de Barcelona.

Pero, ?cu¨¢les son las diferencias entre la formaci¨®n postuniversitaria oficial y la no oficial? "La formaci¨®n oficial es un t¨ªtulo acreditado por la Administraci¨®n, y que adem¨¢s, pasa por un control de calidad, como si de una ISO se tratase", explica Novell. "En cambio, la oferta no oficial son los t¨ªtulos para licenciados y diplomados que hacen las universidades, pero que no est¨¢n acreditados ni hay normativas legales que los regulen", a?ade.

Pero una de las principales diferencias entre los t¨ªtulos oficiales y los no oficiales pasa por los bolsillos. La raz¨®n: que en los nuevos t¨ªtulos adaptados a Bolonia, el precio es p¨²blico. O sea, lo fija la Administraci¨®n educativa - en el caso de Catalu?a, la propia Generalitat -, que tambi¨¦n se encarga de homologar el t¨ªtulo y supervisar los temarios y las metodolog¨ªas. A¨²n no se ha confirmado el precio definitivo por cada cr¨¦dito, pero se estima que rondar¨¢ entre los 15 y los 25 euros. De este modo, el precio total de un m¨¢ster oficial se situar¨¢ entre los 800 y los 1.200 euros.

Por tanto, ello significa que la Administraci¨®n asume buena parte del coste que supone para los estudiantes la formaci¨®n. En cambio, en los m¨¢steres, postgrados, especializaciones y actualizaciones no oficiales, el coste lo seguir¨¢ asumiendo ¨ªntegramente cada alumno.

El nacimiento de los masters y posgrados oficiales no significa que tengan que desaparecer el resto de cursos, los no oficiales, los que las diferentes universidades y centros educativos han ofertado hasta la fecha. M¨¢s bien lo contrario. A partir del pr¨®ximo curso, existir¨¢ una doble red: la oficial y la no oficial.

Los cursos oficiales y los no oficiales se dirigen a p¨²blicos diferentes. Seg¨²n la vicerrectora e pol¨ªtica acad¨¦mica de la Universidad Polit¨¦cnica de Catalu?a, Anna Sastre, los masters oficiales se dirigen especialmente a los reci¨¦n licenciados: tanto a los que deciden desarrollar su carrera profesional en la propia universidad como los que necesitan m¨¢s formaci¨®n para lograr que su salto en el mercado laboral sea exitoso.

En cambio, la oferta no oficial va dirigida a "los profesionales en activo", explica Sastre. "Dado que en Espa?a a¨²n no existe una mentalidad generalizada de educaci¨®n continua y la dificultad para combinar trabajo y estudio, es bastante posible que predominen los estudiantes reci¨¦n licenciados" en los masters oficiales, explica Maria Morr¨¢s, vicerrectora de posgrados de la Universidad Pompeu Fabra.

Las universidades catalanas tienen de tiempo hasta 2010 para adaptarse totalmente a la Declaraci¨®n de Bolonia. De hecho, muchas universidades catalanas empezaron a ofrecer, en este curso escolar que est¨¢ a punto de concluir, una serie de titulaciones piloto a petici¨®n del propio Departamento de Educaci¨®n y Universidades. Una experiencia que ha servido para dar bagaje a este complejo proceso. El pr¨®ximo curso escolar empieza ya con una oferta de masters oficiales, que todas las universidades ir¨¢n ampliando en los pr¨®ximos a?os.

La aparici¨®n de los m¨¢ster oficiales significa la desaparici¨®n de los cursos de doctorado. "Los doctorados como los conceb¨ªamos hasta ahora desaparecen que se reconvierten en cursos especializados en investigaci¨®n", explica Rosa Nonell, vicerrectora de pol¨ªtica acad¨¦mica de la Universidad de Barcelona. Los cursos que remplazan el doctorado, explica Nonell, se dirigen a "estudiantes que quieren desarrollar su carrera profesional en las propias universidades", y la duraci¨®n de la mayor¨ªa de estos programas es de un curso escolar.

Tambi¨¦n existen masters oficiales para los reci¨¦n licenciados que demandan conocimientos especializados. "Estos cursos acostumbran a durar un poco m¨¢s, unos dos a?os", explica Nonell. La raz¨®n: que muchos de ellos se imparten a tiempo parcial.

De este modo, los estudiantes que lo desean pueden compatibilizar si lo desean la formaci¨®n con el trabajo. "El objetivo es que el alumno pueda matricularse por m¨®dulos o incluso asignaturas", comenta Nonell. "Y con Bolonia, los m¨®dulos o asignaturas de m¨¢steres oficiales que impartan los alumnos tambi¨¦n contar¨¢n con el reconocimiento oficial".

Nonell tambi¨¦n destaca que existir¨¢n los denominados "cursos mixtos", que se "dirigen tanto a los que quieren centrar su carrera profesional en las universidades como los que deciden estudiar m¨¢s para afrontar con ¨¦xito su inserci¨®n en el marco profesional".

Esta diversidad de p¨²blicos en los masters oficiales se traduce en la necesidad de flexibilizar estos programas. La oferta no de dirige a un ¨²nico p¨²blico, sino a colectivos con necesidades formativas muy concretas. "Con la entrada en vigor de la Declaraci¨®n de Bolonia, en el grado y en el posgrado los itinerarios cerrados desaparecen", explica Rosa Nonell. "Hoy la ense?anza est¨¢ muy reglada", asegura. "En el futuro, ser¨¢ el propio estudiante quien dise?ar¨¢, en funci¨®n de sus propios intereses personales y preferencias, las asignaturas que quiere estudiar".Y no s¨®lo escoger¨¢ asignaturas o temarios. Tambi¨¦n podr¨¢ administrar a su media el ritmo de estudio. Habr¨¢ profesionales que tambi¨¦n optar¨¢n para estudiar un m¨¢ster oficial, y no podr¨¢n dedicar la mayor¨ªa de su tiempo al estudio.

De aqu¨ª el inter¨¦s de la Universidad de Bolonia en apostar por la flexibilizaci¨®n. La posibilidad de poder planificar el ritmo de estudios abre la puerta a muchas personas que tienen que compaginar los dos ¨¢mbitos, sin renunciar a ninguno de ellos.

Por norma general, los masters oficiales durar¨¢n entre uno o dos cursos acad¨¦micos, o sea, una carga lectiva de entre 60 y 120 cr¨¦ditos europeos. Cada cr¨¦dito europeo significa 25 horas de trabajo: se incluye tanto las horas que un estudiante est¨¢ en la clase como las que tiene que dedicar en casa a estudiar, preparar trabajos o elaborar pr¨¢cticas.

"Con la entrada en vigor de Bolonia tambi¨¦n se transformar¨¢ la docencia. Los profesores pasar¨¢n de tener que evaluar ¨²nicamente los conocimientos que tiene el alumno, y ahora tambi¨¦n tandr¨¢n que valorar su actitud y el proceso de adquisici¨®n de competencias, tanto las de la propia asignatura en concreto como otras de ¨¢mbito m¨¢s transversal", cuenta Sastre. Todo ello, explica la vicerrectora de la Universidad Polit¨¦cnica, implica consolidar la idea de que el foco que tiene que articular el sistema universitario y posuniversitario es el propio estudiante.

Este enfoque se traduce en la aparici¨®n de una nueva figura, tanto en las carreras universitarias como en los cursos de posgrado: los tutores. "Se encargar¨¢n de hacer un seguimiento permanente de los alumnos", explica Ramon Alemany, vicerrector de orientaci¨®n acad¨¦mica de la Universidad Abierta de Catalu?a. Los tutores tender¨¢n las consultas de los alumnos y adem¨¢s, les ayudar¨¢n a adaptar, en funci¨®n de las necesidades, el plan de estudios del curso de posgrado.

Hace 10 a?os, la palabra master estaba estrechamente vinculada a un ¨²nico universo: el econ¨®mico. Lo que en un principio estaba destinado especialmente a gestores, economistas y administrativos hoy se ha popularizado y la oferta abarca a todos los profesionales y ¨¢mbitos del conocimiento.

Prueba del peso que siguen teniendo los n¨²meros en la formaci¨®n posuniversitaria es el amplio prestigio de que gozan nacional e internacional las escuelas de negocio con sede en Barcelona. Hace casi medio siglo que centros como ESADE o EADA ofrecen cursos de alta direcci¨®n y administraci¨®n a profesionales en activo. Su oferta estrella pasa por unas siglas: los MBA (master in business administration). Pero tambi¨¦n han introducido cursos de gesti¨®n financiera especializados.

Dentro de los MBA se distinguen dos grandes tipos de curso: a tiempo completo (full time) y parcial. Desde ESADE y EADA recuerdan que la particularidad de los cursos a tiempo completo es que la mayor¨ªa de sus alumnos son extranjeros. Todos ellos optan por venir durante un a?o a Barcelona para ampliar conocimientos que les permitan afrontar mejor los retos que plantea la econom¨ªa del futuro. Para profesionales en activo que requieren de formaci¨®n y no pueden destinar la mayor¨ªa de su tiempo a hacer el curso, existe la oferta part time.

Muchas facultades optan por ofrecer cursos especializados en sectores econ¨®micos en concreto. Este es el caso de La Salle, un centro que naci¨® centrado en arquitectura y ingenier¨ªa y que ahora cuenta con una amplia oferta en direcci¨®n de empresas y finanzas. Una de sus apuestas es un curso especializado en la gesti¨®n de empresas deportivas. Un programa que, seg¨²n explican desde La Salle, se dirige a "los entusiastas del mundo deporte". Otro de sus cursos enlaza las nuevas tecnolog¨ªas -su punto fuerte tradicional- con la gesti¨®n de empresas de este sector.

Por su parte, la Escuela Superior de Dise?o (el ESDI) de Sabadell, centro adscrito en la Universidad Ramon Llull, que ofrece un curso especializado para gestionar empresas del sector de la moda y el dise?o.

Las universidades catalanas que cuentan con una mayor oferta de cursos de posgrado, tanto oficiales como no oficiales, son la Universidad de Barcelona y la Aut¨®noma. No en vano, son las universidades que cuentan con m¨¢s facultades, m¨¢s alumnos y m¨¢s profesores. Su amplia oferta en carreras universitarias tambi¨¦n se traduce en un abanico ampl¨ªsimo en el universo de los posgrados.

Desde la Universidad de Barcelona, su vicerrectora de pol¨ªtica acad¨¦mica, Rosa Nonell, recuerda que esta instituci¨®n oferta aproximadamente el 50% de la formaci¨®n posuniversitaria en Catalu?a. Entre sus puntos fuertes, explica Nonell, destaca la amplia variedad de cursos que ofrecen en el sector de las ciencias de la salud. Entre ellos, destaca un programa sobre avances en biolog¨ªa molecular u otro sobre pr¨®tesis.

La Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB) tambi¨¦n sobresale por la gran variedad de titulaciones. "La UAB es una universidad orientada a la investigaci¨®n que tiene una oferta de titulaciones de grado que abarcan todos los ¨¢mbitos del conocimiento; es evidente que esto se traducir¨¢ en la creaci¨®n de una oferta de posgrados amplia, diversificada, que responda a la gran riqueza docente de la universidad", cuenta la vicerrectora de ordenaci¨®n acad¨¦mica, Dolors Riba. La vicerrectora de la Aut¨®noma expone que "entre los cursos con m¨¢s demanda est¨¢n masters en el ¨¢mbito de las biociencias, centrados en bioqu¨ªmica, biolog¨ªa molecular y biomedicina". En el ¨¢mbito de las letras, uno de los cursos que seg¨²n Riba es m¨¢s exitoso es el master en Traducci¨®n, Interpretaci¨®n y Estudios Interculturales. "Ha recibido peticiones de estudiantes de Europa, Am¨¦rica, ?sia y ?frica".

Otra de las posibilidades en formaci¨®n posuniversitaria son los cursos a la carta. Entre los centros que lo ofrecen destaca el Instituto de Educaci¨®n Continua de la Universidad Pompeu Fabra. Unos programas hechos a medida que, seg¨²n aseguran desde esta instituci¨®n, permiten incorporar tanto contenidos de su oferta general como otros de nuevo creaci¨®n. Todo ello con el prop¨®sito que la formaci¨®n pueda adaptar su metodolog¨ªa, duraci¨®n y nivel de aprendizaje a las necesidades espec¨ªficas de las diferentes empresas y de sus trabajadores.

Los puntos fuertes de la formaci¨®n de posgrado de la Universidad Pompeu Fabra son, seg¨²n explica su vicerrectora de posgrado, Maria Morr¨¢s, "Las ciencias sociales y humanidades, la biolog¨ªa humana y las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n: inform¨¢tica e ingenier¨ªa de las telecomunicaciones". "La oferta de posgrado para el curso 2006-2007 y la prevista para los pr¨®ximos a?os responden a las ¨¢reas de conocimiento e investigaci¨®n en los que somos especialmente fuertes", explica.

Entre las propuestas de la Pompeu Fabra en ciencias sociales, Morr¨¢s destaca un "master de investigaci¨®n en ciencias pol¨ªticas, con cuatro especialidades, que est¨¢ teniendo una fuerte demanda por la calidad de sus profesores". "Aunque sin lugar a dudas el curso que hasta el momento m¨¢s expectaci¨®n ha despertado es el master en Innovaci¨®n y Calidad Televisivas, de car¨¢cter profesionalizador y desarrollado en colaboraci¨®n con la Universidad Aut¨®noma de Barcelona y TV-3, de una gran novedad por la activa participaci¨®n de esta instituci¨®n", explica Morr¨¢s.

No s¨®lo se ofrecen masters y posgrados en las facultades ubicadas en Barcelona y su ¨¢rea metropolitana. Las universidades Rovira i Virgili de Tarragona, la de Lleida, la de Girona y la de Vic ofrecen una destacada oferta en masters, posgrados, especializaciones y actualizaciones. Y todas ellas tambi¨¦n han empezado a ofertar, este a?o, los primeros masters oficiales.

Lo que singulariza la oferta de Lleida, Tarragona y Girona es que se especializa en ¨¢mbitos del conocimiento en concreto. Cada una de estas universidades cuida con mimo y detalle la formaci¨®n vinculada a los sectores econ¨®micos m¨¢s din¨¢micos de cada provincia. De este modo, la Universitat de Lleida se distingue por su apuesta en el sector agroalimentario, mientras la Rovira i Virgili se ha volcado en enolog¨ªa o en el sector qu¨ªmico. Todo ello demuestra que, para los centros, especializarse es fundamental.

Uno de los ejemplos que mejor visualizan este proceso de especializaci¨®n territorial es la Escuela Superior de Dise?o (ESDI) de Sabadell, un centro que hoy est¨¢ adscrito a la Universidad Ramon Llull. El ESDi se ubica en una comarca donde tradicionalmente el sector puntero ha sido el textil. Y fruto de la necesidad de formar profesionales especializados en dise?o textil naci¨® el ESDI. Aunque, como ilustra su cat¨¢logo de ofertas, hoy ¨²nicamente no apuestan por los tejidos, la moda y los focos de las pasarelas. Entre sus propuestas, destaca un curso especializado sobre dise?o de mobiliario, u otro centrado en el dise?o de oficinas y espacios de trabajo. Aunque el textil sigue siendo una de las bazas del ESDI, tal como prueban cursos como uno especializado en la conservaci¨®n de tejidos u otro centrado en el universo de los complementos de moda.

Qu¨ªmica, enolog¨ªa, arqueolog¨ªa, prehistoria y turismo. Estos son los ¨¢mbitos que singularizan la oferta de la Universidad Rovira i Virgili.

En Vic, por su parte, una de sus apuestas es un master oficial sobre periodismo especializado en gastronom¨ªa. Por su parte, la Universidad de Lleida ofrece 10 masters oficiales. De ellos, tres son de ¨¢mbito agroalimentario; y dos m¨¢s centrados en la gesti¨®n de los bosques. Unos campos que, seg¨²n explica la vicerrectora de docencia de esta universidad, Isabel del Arco, son "los punteros" en Lleida, y que se quieren potenciar especialmente, "tal como reconoce el plan estrat¨¦gico del centro".

De hecho, la de Lleida es la ¨²nica universidad catalana que imparte ingenier¨ªas forestales y agr¨ªcolas. Dos ¨¢mbitos que cuentan con un importante peso econ¨®mico en la provincia de Lleida.Prueba del ¨¦xito que, seg¨²n del Arco, est¨¢n teniendo estos cursos especializados, es que "hace pocos d¨ªas que se han abierto las matr¨ªculas y en algunos cursos ha habido m¨¢s de 100 solicitudes".

Uno de los t¨ªtulos con m¨¢s ¨¦xito, comenta del Arco, es el curso sobre sanidad y producci¨®n porcina, cuyo prop¨®sito es proporcionar a sus alumnos las claves para gestionar una planta de producci¨®n porcina: tanto la vertiente sanitaria como las claves para mejorar y optimizar el rendimiento de la explotaci¨®n agraria. Otra de sus apuestas pasa por ofrecer a los alumnos que lo deseen especializarse en la gesti¨®n de los bosques. Un curso que se ofrece conjuntamente con otras cinco universidades europeas.

La Universidad de Girona, por su parte, oferta para el pr¨®ximo curso "16 masters oficiales y otros 17 no oficiales", seg¨²n explica la vicerrectora de docencia y pol¨ªtica acad¨¨mica, Maria Llu?sa P¨¦rez. Entre las posibilidades que ofrece, destaca su apuesta por las tecnolog¨ªas, que se concreta, explica P¨¦rez, en "un curso sobre nanotecnolog¨ªa, otro sobre innovaci¨®n empresarial y gesti¨®n de la tecnolog¨ªa, u otro sobre ciencia y tecnolog¨ªa del agua". Adem¨¢s de la tecnolog¨ªa, otra de las apuestas del campus de Girona pasa por el turismo, y entre su oferta, destaca un master en direcci¨®n y planificaci¨®n de empresas tur¨ªsticas.

El conocimiento no tiene fronteras. Y prueba de ello es que cada vez m¨¢s hay m¨¢s alumnos que optan por la formaci¨®n a distancia. Las diferentes facultades empiezan a ofertar, aunque de manera t¨ªmida, formaci¨®n a distancia. Aunque la palma en este sector se la lleva la Universidad Abierta de Catalu?a, la UOC, que ofrece un campus ¨ªntegramente virtual.

La oferta de la UOC empez¨® hace unos 10 a?os, en principio centrada en humanidades y empresariales. Pero hoy la oferta de la UOC es inmensa. Oferta tanto carreras universitarias como cursos de posgrado. Y para el pr¨®ximo curso escolar, incorpora m¨¢steres oficiales. Concretamente, un programa especializado en sociedad del conocimiento.

Otra de las apuestas de la UOC pasa por los cursos especializados en Derecho, seg¨²n explica la directora ejecutiva de programas de posgrados del centro, Diana Amig¨®. Amig¨® explica que a partir del pr¨®ximo curso ofrecer¨¢n un programa sobre administraci¨®n electr¨®nica, u otro sobre derecho comunitario de la Uni¨®n Europea que cuenta con el apoyo del Patronato Catal¨¢n Pro Europa. Otra de las novedades que la UOC ofrecer¨¢ a partir de septiembre, explica Amig¨®, es un curso sobre derecho internacional que cuenta con la colaboraci¨®n de Cruz Roja.

Y en la UOC no s¨®lo hay espacio para el Derecho. Entre las apuestas en ciencias, explica Amig¨®, destaca un curso especializado en biotecnolog¨ªa, "el uso de las t¨¦cnicas inform¨¢ticas para resolver problemas biol¨®gicos". Otra de sus novedades es un curso especializado en la aplicaci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas para los profesionales de la traducci¨®n.

Las universidades catalanas han ido incorporando la oferta semipresencial en sus cursos. Este es el caso del Instituto de Educaci¨®n Continua de la Universidad Pompeu Fabra, que ofrece casi una decena de masters virtuales. Entre ellos, uno sobre econom¨ªa de la salud, otro sobre documentaci¨®n digital, o un curso sobre direcci¨®n bancaria. Otro ejemplo es la Universidad de Vic, que juntamente con la Universidad de Barcelona, ofrece un master oficial sobre estudios de mujeres.