Los valencianos no llegan

Ning¨²n valenciano lleg¨® a la final europea del Certamen de J¨®venes Cient¨ªficos organizado esta semana por la Universitat de Val¨¨ncia. Y ninguno llegar¨¢ a la final del a?o que viene. Si la presencia espa?ola en el concurso impulsado por la Comisi¨®n Europea es pobre, el de la valenciana simplemente no existe. Para jugar la Champions League de los cient¨ªficos adolescentes (de 15 a 20 a?os), primero hay que quedar bien clasificado en el certamen espa?ol. Y los valencianos no lo hacen. Ni por asomo. De los 153 trabajos presentados este a?o a la edici¨®n estatal, s¨®lo hab¨ªa uno valenciano. Y no ha sido seleccionado entre los 40 mejores que competir¨¢n desde el domingo en Mollina (M¨¢laga). Un vistazo a la historia no mejora las cosas.

Participar exige contar con unos recursos que los centros no tienen, se?ala un director

En las seis ediciones anteriores no ha habido vencedores valencianos. Y eso que el certamen no s¨®lo distingue a los dos o tres mejores. En ese periodo se repartieron la friolera de 50 premios, 28 acc¨¦sits y 38 estancias para los estudiantes en centros de investigaci¨®n.

La presencia de los estudiantes valencianos ocupa las ¨²ltimas posiciones del certamen espa?ol, que promueve el Instituto de la Juventud. "Algo sorprendente, por su desarrollo", se?alan los organizadores. Canarias, Castilla y Le¨®n, Galicia y unas emergentes Murcia y Extremadura se sit¨²an por delante, por no hablar de otras comunidades aut¨®nomas.

?Por qu¨¦ se produce esa ausencia? Jes¨²s Jord¨¢, director cient¨ªfico del Certamen de J¨®venes Investigadores espa?ol, afirma que la campa?a divulgativa realizada en colegios y centros de secundaria es similar en toda Espa?a. S¨ª encuentra argumentos para comprender por qu¨¦ un tercio de todos los trabajos presentados en el Estado son catalanes: "Como las competencias est¨¢n transferidas, el sistema educativo catal¨¢n obliga a los chavales de Bachillerato a cursar una asignatura, Trabajo de Investigaci¨®n, que exige un proyecto de investigaci¨®n final". Profesores y estudiantes suelen presentar luego esos trabajos al certamen. Esta exigencia tambi¨¦n la comparten algunos centros privados que imparten el llamado bachillerato internacional para el cual se precisa realizar un trabajo de investigaci¨®n. Los madrile?os ocupan la segunda posici¨®n en n¨²mero de proyectos.

Jord¨¢ se manifiesta partidario de que los gobiernos auton¨®micos generalicen una asignatura como ¨¦sta, "una herramienta extraordinaria para el desarrollo intelectual y creativo de los estudiantes" y aclara que en lugares en los que no existe, presentarse depende m¨¢s todav¨ªa de "la voluntad y el esfuerzo de estudiantes y profesores" que han de dedicar horas extra para la consecuci¨®n del proyecto.

Mar¨ªa Jos¨¦ Rausa, uno de los 15 miembros del jurado del certamen europeo, sostiene que en otros pa¨ªses europeos para obtener el diploma de Bachillerato los estudiantes deben presentar un proyecto de investigaci¨®n, lo que promueve el inter¨¦s por la ciencia y facilita la participaci¨®n. Su compa?era en la Universitat de Val¨¨ncia, Mar¨ªa Jos¨¦ Lorente, de la que dependen en gran parte las Olimpiadas, competiciones que miden el nivel de conocimientos de estudiantes de segundo de Bachillerato, destaca que en ¨¦stas la participaci¨®n es elevada. Aunque puede pesar que sirven de preparaci¨®n para la selectividad. Un certamen local, a?ade, podr¨ªa estimular la llegada de estudiantes valencianos al estatal.

El ¨²nico proyecto que lo alcanz¨® este a?o sali¨® del colegio La Encarnaci¨®n de Villena. El trabajo consist¨ªa en explicar los factores que influyen en el n¨²mero de huevos que ponen las gallinas del centro. Durante un mes, los adolescentes aprovecharon los recreos para recoger datos. Despu¨¦s dedicaron las tardes a redactar el informe cient¨ªfico. "Son muchas horas extraescolares", resume su profesora Rosa Barcel¨®.

Juan Villena, director del colegio de los Marianistas de Alboraia, otro de los poqu¨ªsimos participantes de los ¨²ltimos siete a?os, apunta que si los valencianos no participan m¨¢s se debe a que presentarse, siendo "un colegio", supone dedicar recursos materiales y humanos que no se tienen.