Todos los alumnos extranjeros reci¨¦n llegados a Vic ir¨¢n a un centro separado

En Vic, todos los caminos conducen al alumno inmigrante reci¨¦n llegado al llamado "espacio de bienvenida educativa", es decir, a un centro separado donde permanecer¨¢ de forma temporal antes de ir a la escuela con el resto de los alumnos.

Ayer, 21 ni?os y j¨®venes de Ecuador, China, Uruguay, India, Colombia, Polonia, Per¨² y Nigeria estrenaron el primer espacio de esas caracter¨ªsticas, iniciativa sobre la que sobrevuelan numerosos interrogantes que reciben respuestas distintas de las administraciones implicadas (v¨¦ase la columna adjunta).

Alumnos de Nigeria, Polonia, India, China y Latinoam¨¦rica estrenan el centro

En Reus tambi¨¦n habr¨¢ tres centros, aunque tardar¨¢n unos d¨ªas en entrar en funcionamiento. La Generalitat promueve esas aulas separadas, con la etiqueta de experimentales, con el apoyo de los ayuntamientos.

Al centro de Vic ir¨¢n todos los extranjeros, "vengan de donde vengan, sean del color que sean" y lleguen o no dentro del plazo de matr¨ªcula, dijo el alcalde, Josep Maria Vila d'Abadal (CiU). La comisi¨®n de escolarizaci¨®n los derivar¨¢ al centro, agreg¨®.

Las aulas separadas no son escuelas. Se pretende que en ellas los reci¨¦n llegados aprendan nociones de catal¨¢n para comunicarse y se familiaricen con el entorno. El tiempo medio de permanencia en ellos ser¨¢ de 30 horas, a raz¨®n de cuatro horas por d¨ªa, es decir, unos siete u ocho d¨ªas. Pero el periodo se puede prolongar hasta m¨¢s o menos un mes, antes de integrarse en las escuelas ordinarias, dijo la regidora de Educaci¨®n de Vic, Anna Erra. Adem¨¢s los padres recibir¨¢n informacion durante 10 horas. El alcalde rechaz¨® que estos centros segreguen alumnos. "Ir a una escuela sin preparaci¨®n s¨ª es una segregaci¨®n porque all¨ª s¨ª que los segregan", afirm¨®.

Este curso pasar¨¢n por el centro de Vic todos los alumnos extranjeros que han llegado fuera de plazo de matr¨ªcula, pero se pretende que en el futuro vayan todos los alumnos extranjeros aunque lleguen dentro del periodo de matr¨ªcula, dijo el alcalde. Esta afirmaci¨®n choca con el plan expresado por el Departamento de Educaci¨®n, que afirm¨® que ir¨¢n a ¨¦l los alumnos que llegan con el curso ya empezado.

Vic tiene 40.000 habitantes, el 23% de ellos extranjeros. Cada curso llegan a la ciudad unos 25 alumnos por mes.

El consejero de Educaci¨®n, Ernest Maragall, volvi¨® a defender ayer estos espacios, al tiempo que SOS Racismo los criticaba. "Nadie sabe cu¨¢nto durar¨¢ la estancia ni para qu¨¦ deben servir", reproch¨® esta asociaci¨®n.

Los padres que acudieron al centro se mostraban satisfechos. El primer contacto lo encabez¨® la educadora social, Cesca Morera, y sirvi¨® para explicar a los padres que mientras sus hijos no tengan escuela asignada disponen de este servicio para aprender las primeras nociones de catal¨¢n, c¨®mo se deben y pueden relacionar con el nuevo entorno y en qu¨¦ consiste su pr¨®xima escolarizaci¨®n.

"Venimos voluntariamente para asistir a este curso y luego tener colegio aqu¨ª", dijo Ledis, colombiana, junto a sus hijos de 14 y 15 a?os. Alex, polaco, lleva a?o y medio en Vic y ayer lleg¨® con su hijo de 10, que apenas lleva un mes en la ciudad. Shina Alaran, un padre nigeriano, dijo: "Este lugar me parece bien".

La peruana Nelly Aguado acudi¨® con sus cuatro hijos. "Me han dicho que tengo que venir para poder llevar a los tres chicos a la escuela", explic¨®. Seg¨²n la inspectora de Educaci¨®n, Maria Eug¨¨nia Anta, estos centros nacen para preparar el ingreso a la escuela de los chicos, "pero tambi¨¦n nos han de permitir", a?adi¨®, "conocer las necesidades emocionales, f¨ªsicas y ps¨ªquicas del alumno".