Contra el maltrato desde la escuela

La educaci¨®n en igualdad es algo que se ha de aprender desde edades muy tempranas y supone un importante ant¨ªdoto contra futuros comportamientos agresivos de corte machista.

Por ello, una de las principales reivindicaciones que la Plataforma Feminista de Valencia plantea a la Generalitat es que se implique en esta tarea desde las edades m¨¢s tempranas de la educaci¨®n escolar. "Existe una laguna impresionante en este campo", apunta Encina Garc¨ªa, portavoz de la plataforma, "autonom¨ªas como la madrile?a o el Pa¨ªs Vasco cuentan con materiales educativos espec¨ªficos y aqu¨ª no hay pr¨¢cticamente nada". Y ello a pesar de que la Ley Integral contra la Violencia de G¨¦nero establece la necesidad de formar en esta cuesti¨®n tanto en Infantil, como en Primaria, Secundaria e incluso en la escuela de adultos.

Encina Garc¨ªa denuncia que no existe formaci¨®n espec¨ªfica relativa a violencia sobre las mujeres "ni criterios de observaci¨®n de la violencia que se ejerce sobre las ni?as, y como consecuencia no se toman medidas ni en centros ni por parte de la Administraci¨®n".

Fuentes de Educaci¨®n apuntaron a este diario que esta materia se imparte de forma transversal, "como la educaci¨®n vial o la sexual" y que "de forma aut¨®noma, los centros organizan actividades". Donde est¨¢n m¨¢s extendidas es en los institutos. Borja Sanz, un alumno de 19 a?os del IES Campanar de Valencia experto en mediaci¨®n, recuerda a una pareja de estudiantes que despu¨¦s de haber cortado se insultaban en los pasillos o se avergonzaban uno al otro. "Es habitual entre alumnos de 1? y 2? de ESO", explica Borja. ?Qu¨¦ fue de la pareja? "Nunca volvieron juntos, pero ya se pueden ver sin necesidad de agredirse"."Cre¨ª que me iba a pegar y salt¨¦ yo antes a pegarle", confiesa otro estudiante de 12 a?os del IES Campanar, durante el cursillo pr¨¢ctico para formar alumnos en mediadores de sus propios conflictos escolares o personales. El grupo est¨¢ formado por dos "mediadores" y dos "observadores". De manera que una de las alumnas experimentadas recuerda al resto que a la hora de interrogar "no se puede juzgar, s¨®lo preguntar". El toque hace mella en la observadora que cambia de t¨¢ctica a la hora de interrogar al supuesto agresor. "?C¨®mo te habr¨ªas sentido, si fueses t¨² al que le hubieran pegado?" La respuesta del implicado en esta fase es parca: media sonrisa, ligero enrojecimiento de cara y un suave encogimiento de hombros y cabeza.

Javier Agust¨ª, el psic¨®logo de este instituto, dedica cada inicio de curso un par de semanas a la formaci¨®n de alumnos de 1? de ESO en las t¨¦cnicas de mediaci¨®n en las aulas. "Primero, les ense?o a reconocer los elementos del conflicto; segundo, a diferenciar entre el conflicto y la resoluci¨®n violenta de conflictos. Y tercero, a aprender que el conflicto es algo inherente a las relaciones personales". Es decir, que tendr¨¢n que lidiar con ello siempre.

Pero el orientador se anticipa tambi¨¦n a los problemas propios de la adolescencia. Y para evitar situaciones de machismo -en una etapa en la que ya empiezan a tener relaciones afectivas- busca "sensibilizar" a los j¨®venes para prevenir la violencia de g¨¦nero contra las mujeres. "En el instituto se hacen, incluso, campa?as por San Valent¨ªn, donde ellas llevan la iniciativa", explica.

La figura del mediador se estren¨® el curso 2003-2004. Seis a?os despu¨¦s se ha consolidado como una herramienta clave para prevenir el acoso y la violencia f¨ªsica o verbal en los institutos p¨²blicos. El IES Benlliure de Valencia -centro l¨ªder en programas de mediaci¨®n junto a una treintena de institutos de la provincia- organiza en diciembre el sexto encuentro anual de alumnos mediadores. Tras varios a?os de experiencia "se ha demostrado que la mediaci¨®n es muy buena para la prevenci¨®n de conflictos y mejora mucho la convivencia de los centros, porque aprenden a conocer cosas que no conoc¨ªan de s¨ª mismos", sostiene.