Educaci¨®n desoye las cr¨ªticas al decreto y se escuda en la victoria del PP

Hace un mes, el presidente de la Xunta reconoc¨ªa en una entrevista con este diario que "la mayor¨ªa de las propuestas recomiendan a la Xunta que sea el Gobierno el que establezca el criterio pedag¨®gico". Se refer¨ªa al aluvi¨®n de cr¨ªticas, procedente de sindicatos, asociaciones de padres, Academia o Consello da Cultura, que hab¨ªa cosechado el borrador del decreto del gallego por delegar en los padres la elecci¨®n de la lengua de las asignaturas. Las se?ales emitidas desde el Ejecutivo durante estos meses hac¨ªan presagiar una matizaci¨®n o incluso una marcha atr¨¢s en ese pol¨¦mico aspecto del texto. Pero la presentaci¨®n, ayer de ma?ana y por sorpresa, del proyecto definitivo del Decreto do Pluriling¨¹ismo no Ensino non Obrigatorio ha echado por tierra las especulaciones. Los padres de los alumnos de Primaria y Secundaria votar¨¢n, con car¨¢cter vinculante, si comparten o no el criterio de la Administraci¨®n en el reparto idiom¨¢tico de Matem¨¢ticas, Co?ecemento do Medio, Ciencias Sociais e da Natureza, F¨ªsica e Qu¨ªmica, Tecnolox¨ªa y Biolox¨ªa.

Educaci¨®n remite "al medio, largo plazo" la introducci¨®n del ingl¨¦s en la escuela

"Es el decreto del equilibrio, el pluriling¨¹ismo y la libertad", se ufan¨® el conselleiro de Educaci¨®n Jes¨²s V¨¢zquez, que compareci¨® acompa?ado del responsable de Pol¨ªtica Ling¨¹¨ªstica, Anxo Lorenzo, en la sala del Consello da Xunta de San Caetano, y remiti¨® siempre a la victoria popular del 1-M como raz¨®n ¨²ltima de su propuesta. A esa hora, Alberto N¨²?ez Feij¨®o, quien s¨ª presentara el borrador de las bases de la norma el pen¨²ltimo d¨ªa de 2009, asist¨ªa en Chantada al comit¨¦ de direcci¨®n del PP y al posterior paseo por la Feira do Vi?o que celebra la localidad lucense.

La intervenci¨®n inicial de Jes¨²s V¨¢zquez se limit¨® al cap¨ªtulo de lenguas extranjeras. As¨ª, asegur¨® que al ingl¨¦s se le ha dado "un trato diferenciado", corrigiendo la primera intenci¨®n de la Xunta de equipararla a las lenguas oficiales en la comunidad, otro de los aspectos mayoritariamente criticados en la ronda de consultas con entidades y agentes sociales abierta por la conseller¨ªa. Adem¨¢s, calific¨® de proyecto "a medio, largo plazo" la introducci¨®n de un tercer idioma, hasta ocupar el 33% de las materias. Los otros dos tercios quedar¨ªan "con el m¨¢ximo equilibrio" para gallego y castellano. Sin embargo, el titular de Educaci¨®n dej¨® al secretario general de Pol¨ªtica Ling¨¹¨ªstica la tarea de explicar qu¨¦ ser¨¢ de gallego y castellano en la educaci¨®n p¨²blica a partir del pr¨®ximo curso.

En Infantil, los padres ser¨¢n consultados sobre la lengua materna de sus hijos y las aulas transcurrir¨¢n en la lengua mayoritaria. En Primaria, Educaci¨®n asigna el gallego para Co?ecemento do Medio y castellano para Matem¨¢ticas. Pero si la mitad m¨¢s una de las familias deciden cambiar la asignaci¨®n administrativa, el consello escolar de cada centro deber¨¢ hacerlo. En ning¨²n caso, las dos asignaturas podr¨¢n impartirse en el mismo idioma. En Secundaria funcionar¨¢ el mismo sistema de votaci¨®n cada cuatro a?os para las materias de Ciencias Sociais, Ciencias da Natureza y Biolox¨ªa, inicialmente en gallego, y Matem¨¢ticas, Tecnolox¨ªa y F¨ªsica e Qu¨ªmica, en castellano. Preguntado por los motivos en los que se basa la conseller¨ªa para decretar que el castellano es para las matem¨¢ticas o para la f¨ªsica y el gallego para las ciencias sociales, V¨¢zquez se refiri¨® a "un criterio de tradici¨®n". Anxo Lorenzo lo matiz¨® y asegur¨® que tambi¨¦n se hab¨ªa procurado "un criterio cualitativo" en el reparto.

El decreto, que ahora deber¨¢ someterse a la mesa sectorial de Educaci¨®n, al Consello Escolar de Galicia y al Consultivo, s¨ª recula en lo referente a la lengua del alumno en el aula. Aunque menciona la "libertad" del estudiante, introduce una "orientaci¨®n pedag¨®gica" por la que se deber¨¢ usar preferentemente el idioma de la asignatura.