La tecnolog¨ªa como est¨ªmulo educativo
Samsung lleva cinco cursos implantando en centros p¨²blicos espa?oles el proyecto 'Samsung Smart School', enfocado a mejorar la educaci¨®n a trav¨¦s de la transformaci¨®n del modelo de aprendizaje con la aplicaci¨®n de las tecnolog¨ªas. El programa est¨¢ dirigido a los alumnos de 5? y 6? de Educaci¨®n Primaria, ubicados en zonas desfavorecidas con una elevada tasa de paro.
Uno de los asuntos que m¨¢s preocupan a un pa¨ªs es, sin duda, la educaci¨®n. En ella reside una de las bases m¨¢s indispensables de cualquier sociedad y, por lo tanto, es considerada como un factor clave para alcanzar su desarrollo. En pleno siglo XXI resulta complejo entender una educaci¨®n de calidad sin el respaldo de la tecnolog¨ªa, herramienta cuya utilidad en el proceso de ense?anza es cada vez m¨¢s recurrente. Samsung, uno de los gigantes en el campo de la electr¨®nica y la tecnolog¨ªa, se percat¨® r¨¢pido de ello y hace cinco a?os, en el curso 2014-2015, impuls¨® en Espa?a el proyecto Samsung Smart School en colaboraci¨®n con el Ministerio de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional y las 17 comunidades aut¨®nomas en una apuesta por la aplicaci¨®n did¨¢ctica de las tecnolog¨ªas como medio para cambiar el modelo de aprendizaje.
El programa est¨¢ dirigido a centros p¨²blicos educativos de Educaci¨®n Primaria, a los alumnos de 5? y 6? curso que se encuentren ubicados en ¨¢reas con necesidades especiales. El convenio recoge la implantaci¨®n, bajo los criterios de la ley de mecenazgo, de las aulas tecnol¨®gicas en aquellos colegios que se enfrenten, al menos, a una de las siguientes problem¨¢ticas: estar ubicados en zonas desfavorecidas, que registren un alto ¨ªndice de abandono escolar, que exista un elevado porcentaje de alumnos inmigrantes o que haya una alta tasa de desempleo entre las familias de sus alumnos.
El proyecto de manejo de nuevas tecnolog¨ªas, iniciado hace cinco a?os, ha modificado la forma de ense?ar y de aprender, sin menoscabo de las actividades de lectura y escritura.
En estos cinco a?os, el proyecto Samsung Smart School, que ha supuesto una inversi¨®n cercana a los seis millones de euros, ha formado a m¨¢s de 700 profesores y a m¨¢s de 4.000 alumnos en 108 aulas de 40 centros educativos espa?oles. Adem¨¢s, la competencia digital de los asistentes se ha visto incrementada en un 24% desde 2016.
¡°En Samsung tenemos el firme prop¨®sito de mejorar la vida de las personas rompiendo barreras a trav¨¦s de la tecnolog¨ªa para construir as¨ª una sociedad mejor y m¨¢s justa¡±, expone Alfonso Fern¨¢ndez, Director de Marketing, Comunicaci¨®n y Relaciones Institucionales de Samsung. ¡°Tenemos un compromiso permanente en este ¨¢mbito que se materializa en nuestra iniciativa #Tecnolog¨ªaConProp¨®sito, basada en tres pilares: educaci¨®n y cultura, bienestar y accesibilidad, as¨ª como empleabilidad y emprendimiento. Es por ello que hace m¨¢s de cinco a?os decidimos realizar un proyecto s¨®lido en educaci¨®n con el objetivo de mejorar la sociedad a trav¨¦s de la mejora de la educaci¨®n. Creamos el proyecto Samsung Smart School con el prop¨®sito de cambiar la forma de ense?ar a los ni?os hoy, para que ellos puedan cambiar el ma?ana¡±, defiende Alfonso Fern¨¢ndez.
El proyecto Samsung Smart School tiene como objetivo transformar la metodolog¨ªa de ense?anza utilizando la tecnolog¨ªa como medio y nunca como fin, y sirvi¨¦ndose de ella como medio facilitador para impulsar el desarrollo de las competencias y habilidades clave del siglo XXI. La implantaci¨®n de un programa de este calibre, que en ning¨²n momento ha penalizado a la lecto-escritura, ha requerido de la colaboraci¨®n tanto de los centros, como del profesorado y de los alumnos y sus familias, a las que Samsung busc¨® desde el primer momento informar e involucrar.
La clave del ¨¦xito ha residido, en gran medida, en la formaci¨®n de los docentes, introduciendo la tecnolog¨ªa de manera transparente en las aulas. Existi¨® la necesidad de transformar su forma de ense?ar y, tambi¨¦n, a del aprendizaje por parte del alumnado, al que se ha permitido hacer un uso creativo de la tecnolog¨ªa ante los problemas. Los j¨®venes han sido capaces de buscar y seleccionar informaci¨®n en la red y conocer los riesgos y amenazas que comporta el mundo virtual. Para alcanzar todo esto, los centros tuvieron que acometer importantes cambios a diferentes niveles. Por un lado, log¨ªsticos, creando aulas singulares destinadas a la realizaci¨®n de actividades para el aprendizaje en la era digital, mejorando su conectividad o implantando redes de seguridad. Por otro, en su modelo, tanto educativo ¨Cfomentando los trabajos colaborativos en forma de proyectos y organizando a los ni?os por grupos o con sistemas abiertos¨C, como de evaluaci¨®n, m¨¢s centrado desde entonces en habilidades y competencias.
El proyecto 'Samsung Smart School' ha aumentado la motivaci¨®n y la participaci¨®n de los alumnos.
Con todo ello, los centros que se ha acogido al Samsung Smart School han visto resultados significativos. El proyecto ha conseguido aumentar la motivaci¨®n y la participaci¨®n de los alumnos, as¨ª como incrementar el ratio de alumnado y reducir el absentismo de los ni?os, quienes han visto desarrolladas habilidades propias del siglo XXI como la competencia digital, la competencia en comunicaci¨®n ling¨¹¨ªstica y la competencia de ¡®aprender a aprender¡¯. En definitiva, se ha dado un giro al modelo tanto de ense?anza como de aprendizaje. Un giro con el que Samsung ha sido capaz de articular un programa de ¨¦xito para la correcta integraci¨®n de la tecnolog¨ªa en las aulas, propiciando el cambio metodol¨®gico que la educaci¨®n del siglo XXI est¨¢ demandando a la sociedad.
Introducci¨®n del pensamiento computacional en las aulas
El proyecto Samsung Smart School dio un paso m¨¢s el curso 2018-2019 al introducir en las aulas el Pensamiento Computacional (PC) y la iniciaci¨®n a la programaci¨®n. Con esta integraci¨®n, los alumnos se convierten en sujetos activos de su propia educaci¨®n y se acercan a los contenidos curriculares mediante el uso del pensamiento cr¨ªtico.
Los resultados obtenidos en el informe correspondiente al curso anterior constatan que su incorporaci¨®n ha dado un impulso a los resultados acad¨¦micos del alumnado en t¨¦rminos de desarrollo competencial y calificaciones, fomentando adem¨¢s el trabajo colaborativo, la autonom¨ªa personal, el razonamiento l¨®gico y el aprendizaje en comunidad.
Por otro lado, los resultados del estudio, para cuya elaboraci¨®n se ha tomado una muestra de 1.273 alumnos de entre 10 y 14 a?os de 25 centros diferentes, han reflejado un incremento de las competencias medidas a lo largo del curso. La que m¨¢s ha crecido es la competencia digital, que se ha incrementado un 12,5% de media entre el alumnado de 5? y 6? de primaria. Le sigue la competencia matem¨¢tica y la competencia b¨¢sica en Ciencia y Tecnolog¨ªa que, en su primer a?o de medici¨®n, ha crecido un 7,9%. Por ¨²ltimo, la competencia de 'aprender a aprender' ha sufrido un incremento del 7,3% mientras que la de comunicaci¨®n ling¨¹¨ªstica lo ha hecho en un 6,5%.