28 millones de ni?os, en primera l¨ªnea de fuego

Esta entrada fue publicada el 1 de marzo de 2011 pero su denuncia sigue siendo igualmente necesaria cinco meses m¨¢s tarde, cuando nada ha cambiado. Queremos recordar que, en estos casos, cuando las organizaciones dicen "que viene el lobo" es porque realmente el "lobo" est¨¢ viniendo. De nada sirve lamentarse despu¨¦s, como sucede ahora en el Cuerno de ?frica, donde cualquier soluci¨®n esmucho menos efectivay mucho m¨¢s cara, en vidas y dinero.

Cuatro de cada diez ni?os en edad de ir a la escuela primaria y sin escolarizar viven en pa¨ªses pobres afectados por conflictos. Lugares comoCongo,Colombia,Afganist¨¢n,Chad,Uganda,Pakist¨¢ny unalarga lista de 35 pa¨ªses. Son 28 millones de ni?os y ni?as cuyo futuro se encuentra en primera l¨ªnea de fuego, v¨ªctimas de ataques indiscriminados contra ellos, contra sus escuelas y contra sus maestros. No se trata de un simple da?o colateral. Lasviolaciones sistem¨¢ticasde escolares se han convertido en un arma habitual de guerra en pa¨ªses como laRD del Congo, donde cerca de un tercio de las m¨¢s de 200.000 mujeres violadas en 2009 eran ni?as, muchas de ellas menores de 10 a?os. La violencia extrema que rodea a estas menores supone un obst¨¢culo fundamental para su acceso a la educaci¨®n, carg¨¢ndoles con un peso psicol¨®gico y formativo que determinar¨¢ el resto de sus vidas y las de sus familias.

Si le echan un vistazo a este video de Sergio Cabrera (La estrategia del caracol) y Ram¨®n Jimeno, ver¨¢n que no hay nada comprensible en esta situaci¨®n. El informeEducaci¨®n para todos en el mundo 2011, que laUNESCOpresentar¨¢ enNueva Yorkdentro de pocas horas, pone negro sobre blanco una de las omisiones m¨¢s graves en el esfuerzo por acabar con la pobreza. El desinter¨¦s con el que la comunidad internacionalasume las violaciones masivas de mujeres y ni?as en?frica,AsiayAm¨¦rica Latinaa?ade un insulto a la estupidez del desproporcionado gasto militar de pa¨ªses ricos y en desarrollo, que compite de forma directa con la financiaci¨®n de la educaci¨®n universal.

Los gr¨¢ficos adjuntos describen la magnitud del asunto. Solo con seis d¨ªas de gasto militar de los pa¨ªsesricos podr¨ªa cubrirse por completo la brecha anual en la financiaci¨®n de la educaci¨®n para todos (EPT). Entre los pa¨ªses en desarrollo, hay 21 que dedican al presupuesto militar m¨¢s que a la educaci¨®n b¨¢sica. Un recorte del 10% en estos gastos permitir¨ªa a estos pa¨ªses escolarizar a 9,5 millones de ni?os que hoy est¨¢n fuera del sistema educativo.

Escrito con un ritmo y una pasi¨®n poco habitual en la anestesiante literatura de lasNaciones Unidas, este es el relato deLatefa, una ni?a afgana cuya hermana fue atacada con ¨¢cido cuando volv¨ªan de la escuela. O de los miles de padres deSomaliaque vencen el p¨¢nico a un cruce de disparos cuando sus hijos salen de casa cada ma?ana. O de los dos hermanos que huyeron con su familia aMedell¨ªntras el asesinato del padre a manos de los paras o de la guerrilla. Cada uno de estos casos se encuentra documentado con detalle en el informe:

Los sistemas educativos se hayan en primera l¨ªnea de esos conflictos, porque los c

ombatientes consideran "leg¨ªtimo" lanzar ataques contra los edificios de las escuelas. (...) En Afganist¨¢n, los ataques perpetrados contra centros escolares van en aumento: 347 en 2008 y 613 en 2009, como m¨ªnimo. Grupos de insurgentes en el noroeste de Pakist¨¢n han perpetrado numerosos ataques contra escuelas femeninas, incluyendo uno en el que 95 ni?as resultaron heridas.

(...) En las tres provincias del extremo sur de Tailandia, fueron asesinados o heridos 63estudiantes y 24 profesores y empleados de la educaci¨®n en 2008 y 2009.

En sus conclusiones, los autores ofrecen una descripci¨®n detallada de las medidas que se podr¨ªan tomar para cambiar de forma urgente esta situaci¨®n, empezando por la creaci¨®n de una Comisi¨®n Internacional que compruebe la devastadora proporci¨®n que ha alcanzado el problema de las violaciones en tiempo de guerra. Seguro que la reci¨¦n creadaUNIFEMy su Presidenta Michelle Bachelet, as¨ª como laCorte Penal Internacional,tendr¨¢n algo que decir sobre la cultura de la impunidad que se ha establecido en este asunto.

En segundo lugar, el informe destaca la urgencia de incrementar el apoyo educativo a regiones cuyos conflictos han ca¨ªdo en el olvido de los donantes. Mientras la ayuda a la educaci¨®n b¨¢sica en Afganist¨¢n, por ejemplo, se multiplicaba por cinco en el ¨²ltimo lustro, regiones devastadas por la guerra comoChadoCosta de Marfilve¨ªan sus recursos estancados o incluso disminuidos. La educaci¨®n representa apenas el 2% del total de la ayuda humanitaria y satisface una porci¨®n muy reducida de las necesidades educativas de algunos de los pa¨ªses m¨¢s pobres y violentos del planeta. Mientraslos ni?os y sus familias hacen esfuerzos heroicos por garantizarse la educaci¨®n b¨¢sica que les abrir¨ªa la puerta a un futuro diferente, la comunidad internacional parece haber tirado la toalla por ellos.

Este nuevo informe de la UNESCO est¨¢ cuajado depropuestas concretaspara responder a las peticiones que se hacen, como la de introducirun Servicio Financiero Internacional para la Educaci¨®n que podr¨ªa recaudar entre 3.000 y4.000 millones de d¨®lares al a?o con la emisi¨®n de bonos. Este v¨ªdeo ofrece una entrevista al autor del informe,Kevin Watkins, en la que explica de forma clara el prop¨®sito y las recomendaciones del trabajo. Ma?ana este blog publicar¨¢ una pieza suya sobre el papel de la educaci¨®n en las revueltas que est¨¢n teniendo lugar en el mundo ¨¢rabe y el pr¨®ximo 8 de marzo celebraremos elD¨ªa Internacional de la Mujeranalizando en m¨¢s detalle el problema de las violaciones en situaciones de conflicto armado, su impacto en la educaci¨®n y las alternativas para hacerle frente.

(Puedes accederaqu¨ªa la versi¨®n en espa?ol de la segunda parte del v¨ªdeo, donde se explican sus conclusiones).