?D��nde est��n los juguetes?

En Argentina, la educaci��n inicial es obligatoria a partir de los cuatro a?os de edad y se extendi�� el compromiso de universalizaci��n de los servicios educativos para los ni?os y ni?as de tres a?os.Unicef Argentina/HAAR

El nivel inicial es una experiencia ��nica e irrepetible que constituye el primer escal��n en la trayectoria escolar de los ni?os. La sala de cinco a?os est�� pr��cticamente garantizada. La asistencia a la sala de cuatro a?os, cuya obligatoriedad se estableci�� en 2014, asciende al 81%. Unicef Argentina/HAAR

Tal como sucede en otros niveles educativos, la representaci��n del ��mbito rural es muy baja. En 2010, de cada 100 ni?os inscritos en el nivel inicial, solo 11 asist��an a establecimientos de zonas rurales.Unicef Argentina/HAAR

En la escuela inicial los ni?os experimentan un primer acercamiento formal al lenguaje escrito, al lenguaje oral y a la literatura. El Estado debe achicar brechas y brindar las mismas oportunidades de aprendizaje, m��s all�� de los est��mulos que los ni?os reciban en sus casas. Unicef Argentina/HAAR

El juego es un derecho y constituye en s�� mismo una experiencia de aprendizaje. A trav��s del juego los ni?os se sienten seguros para actuar y creativos para expresar sus ideas. Unicef Argentina/HAAR

Seg��n la investigadora Patricia Sarl��, al jugar el ni?o aprende y desarrolla su pensamiento, su imaginaci��n, su creatividad. El juego lo ayuda a construir conocimientos nuevos, elaborar experiencias, comunicarse y cooperar con otros. Es una manera de ampliar el conocimiento que se tiene del mundo social. Unicef Argentina/HAAR

Sin embargo, en la escuela se juega poco. Seg��n un estudio reciente de Unicef y la Organizaci��n de Estados Iberoamericanos (OEI), solo el 22% de las actividades de sala observadas en jardines de infantes y maternales fueron l��dicas. Unicef Argentina/HAAR

Una de cada dos escuelas de las 67 instituciones visitadas por Unicef y OEI contaban con bibliotecas. La mayor��a de las instituciones carec��a de materiales did��cticos, contenidos actualizados y variedad de juegos y juguetes. Unicef Argentina/HAAR

Hay distintos tipos de juego. El juego dram��tico es una recreaci��n de la realidad que puede aludir al campo familiar, a la vida dom��stica y o a las influencias de los medios masivos de comunicaci��n. Se caracteriza por ampliar el mundo imaginativo de los ni?os con la introducci��n de nuevos personajes. A trav��s de este juego los ni?os plasman sus nociones sobre las funciones y las tareas de las personas. Unicef Argentina/HAAR

?Qu�� puedo hacer con este objeto? El juego de construcci��n se centra en la elaboraci��n de objetos a partir de la combinaci��n de diferentes elementos: bloques, piezas de encastre o elementos de desecho. La fantas��a est�� comprometida con la realidad: las caracter��sticas f��sicas de los objetos ponen l��mites y ofrecen posibilidades para construir. Unicef Argentina/HAAR

?C��mo se juega? El juego con reglas convencionales implica la presencia de reglas externas que diferencian un juego de otro. Este tipo de juegos suponen un formato de interacci��n, una forma de organizaci��n que lo caracteriza. Son juegos privilegiados para ense?ar conocimiento, por ejemplo, en el ��rea de Matem��ticas. Unicef Argentina/HAAR

A trav��s de la lectura en voz alta del maestro y de la exploraci��n y presentaci��n de distintos tipos de textos, los ni?os aprenden a despegarse del aqu�� y ahora, del mundo inmediato y conocer sobre situaciones, personas y lugares lejanos, presentes o pasados. Tambi��n les permite imaginar el futuro, reflexionar, sentir y puede inspirar a actuar. Unicef Argentina/Churba