¡°No queremos ser c¨®mplices¡±: los institutos de Madrid se plantan ante la falta de medidas para septiembre

¡°No podemos convertirnos, por decreto, en gestores de pandemias. Nos negamos a asumir responsabilidades que no nos corresponden y a ser c¨®mplices del desastre. Los institutos, sin los recursos humanos y materiales necesarios, se van a convertir en un importante foco de infecci¨®n del virus en septiembre¡±. Esta es la contundente advertencia y el ruego desesperado que lanza de nuevo a Esteban ?lvarez, presidente de la Asociaci¨®n Direct...

¡°No podemos convertirnos, por decreto, en gestores de pandemias. Nos negamos a asumir responsabilidades que no nos corresponden y a ser c¨®mplices del desastre. Los institutos, sin los recursos humanos y materiales necesarios, se van a convertir en un importante foco de infecci¨®n del virus en septiembre¡±. Esta es la contundente advertencia y el ruego desesperado que lanza de nuevo a Esteban ?lvarez, presidente de la Asociaci¨®n Directores de Instituto de Madrid (Adimad), que agrupa al 80% de los equipos directivos. Los directores han firmado este viernes un duro comunicado, en el que acusan a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de ¡°insultar a la inteligencia¡± y denuncian que se enfrentan al regreso a las aulas con clases igual o m¨¢s masificadas que antes de la covid-19, con menos profesores y sin dinero para implementar las medidas sanitarias y de seguridad que les exige el Gobierno regional.

¡°Someten a las familias a un chantaje moral, a la dicotom¨ªa de elegir entre educaci¨®n y salud, entre mandar a sus hijos a unos institutos que no van a contar con unas m¨ªnimas medidas de seguridad o dejarlos en casa y renunciar a trabajar¡±, sostiene ?lvarez, muy ¡°decepcionado¡± con la consejer¨ªa por su ¡°inacci¨®n¡±. ¡°No nos pueden decir que es lo que hay porque no hay dinero, tiene que haberlo, ?qu¨¦ van a hacer con los 290 millones del Gobierno central¡±, pregunta el responsable de Adimad.

Los profesores est¨¢n ¡°hartos de promesas, de instrucciones imposibles de cumplir y de ocurrencias¡±. Hace dos semanas que se publicaron las directrices del curso que viene y, en vista de que pasan los d¨ªas y ¡°no se resuelven los problemas ni hay noticias de que vayan a resolverse¡±, han decidido dar un paso m¨¢s y publicar el manifiesto. ¡°Tenemos la obligaci¨®n de hacer p¨²blica la situaci¨®n que se plantea en septiembre y sus consecuencias¡±.

En Madrid, el curso pasado cursaron Secundaria 288.077 alumnos y 105.614 Bachillerato en 353 institutos y los datos de matriculaci¨®n apuntan a ¡°cifras muy similares¡± para el curso que viene, seg¨²n la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. Sin embargo, los directores han constatado un aumento de los alumnos y, como no se han abierto m¨¢s aulas, el resultado es ¡°m¨¢s masificaci¨®n¡±. Seg¨²n ?lvarez, habr¨¢ hasta 35 por clase en Secundaria y hasta 39 en Bachillerato, ¡°al l¨ªmite de lo legal¡±. La consejer¨ªa replica que ¡°las ratios medias est¨¢n por debajo de los m¨¢ximos¡±.

Este es el gran problema para los directores, no haber bajado la ratio. ¡°C¨®mo es posible que los aforos se limiten en todos los comercios y en la hoster¨ªa y nosotros vayamos a volver a clase igual o peor. Hay que reducir esas cifras a la mitad, combinando clases online y presencialidad, de forma que la importancia de la ense?anza telem¨¢tica sea mayor en los cursos superiores y menor en los inferiores¡±, exige ?lvarez, que recuerda que ¡°otras comunidades lo est¨¢n haciendo¡±. Los directores est¨¢n angustiados porque la Comunidad les exige adoptar ¡°medidas para evitar aglomeraciones¡± y garantizar ¡°una distancia de al menos 1,5 metros¡å, pero lo ven imposible con m¨¢s alumnos y los mismos espacios.

?C¨®mo pretende Educaci¨®n que lo hagan? Porque su realidad es esta: ¡°Tenemos pasillos estrechos de 70 metros de largo con flujos de 200 alumnos, vest¨ªbulos de pocos m¨¢s de 100 metros cuadrados con m¨¢s de 600 personas, 35 alumnos en aulas de 35 o 40 metros cuadrados como mucho, sin distancia de seguridad interpersonal, con apenas un metro cuadrado para cada uno y mascarillas durante seis horas en pleno mes de septiembre¡±. La respuesta de la consejer¨ªa: ponerse de lado y que se apa?en. ¡°Las instrucciones han sido enviadas a los institutos para que estos, mediante su autonom¨ªa de gesti¨®n, las apliquen en sus propios centros educativos¡±, se limita a responder. Los docentes reclaman que, al menos, ¡°se aumenten los auxiliares para el control de pasillos, apertura y cierre de puertas¡±.

Su segunda demanda es m¨¢s plantilla. ¡°Con un 15/20% m¨¢s ser¨ªa suficiente, pero los cupos que nos han comunicado no solo no suponen un aumento, sino que vemos con perplejidad que hay recortes en necesidades especiales y atenci¨®n a los alumnos m¨¢s desfavorecidos¡±, afirma ?lvarez. Seg¨²n los directores, ¡°no se podr¨¢n cumplir las instrucciones en aspectos tan importantes como grupos flexibles o desdobles en Lengua y Matem¨¢ticas de 1? y 2? de ESO, la atenci¨®n a grupos mixtos biling¨¹es cuyo n¨²mero obliga a un desdoblamiento de materias de secci¨®n o de programa, el respeto a la optatividad en la oferta educativa, y los horarios de refuerzo para cubrir los d¨¦ficit formativos producidos por la pandemia¡±. Seg¨²n la asociaci¨®n, ¡°se ha eliminado la figura del profesor t¨¦cnico de servicios a la comunidad en muchos centros¡± y se ha producido una ¡°reducci¨®n dr¨¢stica del profesorado de Compensaci¨®n Educativa, Pedagog¨ªa Terap¨¦utica y Audici¨®n y Lenguaje¡±.

La Comunidad niega haber metido tijera y asegura que contratar¨¢ a 600 profesionales m¨¢s de cara al inicio del curso. No son, en todo caso, un extra por la covid, sino que se trata del ¡°cupo con el que anualmente la Comunidad incrementa el n¨²mero de docentes de cara al curso¡±, explica un portavoz de Educaci¨®n, que a?ade que ¡°todav¨ªa no est¨¢ definido cu¨¢ntos ir¨¢n destinados a cada etapa¡±.

El tercero, medios tecnol¨®gicos. ¡°A 24 de julio no sabemos con qu¨¦ recursos vamos a contar y as¨ª no se puede planificar nada¡±, critica ?lvarez. ¡°Va a ser necesaria la educaci¨®n online y la brecha digital es muy grande, no podemos pretender que un alumno trabaje con un m¨®vil o que haya solo un ordenador en casa para dos hermanos porque entonces uno de ellos no va a ir a clase¡±, explica ?lvarez, que reclama, como ocurre en las empresas, que la administraci¨®n dote de ordenadores a todos los profesores, que est¨¢n usando sus medios personales desde que se suspendieron las clases.

En cuarto lugar, reclaman ¡°medidas de prevenci¨®n e higiene reales y presupuesto adicional¡±. A d¨ªa de hoy, ¡°no se ha notificado un cambio en los contratos de limpieza¡±, que dependen del Gobierno regional, censura ?lvarez. Las instrucciones contemplan una limpieza completa diaria y de los ba?os varias al d¨ªa, as¨ª como asear, desinfectar y ventilar espacios comunes y puestos de trabajo compartidos cada vez que se usen, lo que exige, seg¨²n los responsables de los centros, ¡°personal de limpieza durante las ma?anas¡± que, a d¨ªa de hoy, no tienen.

La escasez de recursos es ¡°extrema¡±. ¡°El material que nos han entregado no da para un d¨ªa¡±, se lamenta el responsable de Adimad. ¡°Los directores no tienen con qu¨¦ pagar todo lo que necesitan comprar, que cuesta de 5.000 a 7.000 euros¡±, contin¨²a ?lvarez, que recuerda que, por ejemplo, se requiere un dispensador de gel, que cuesta 30 euros, por aula y tienen 40 clases por centro. ¡°Hay que se?alizar, acondicionar los ba?os... y disponemos solo del 40% del presupuesto anual, unos 40.000 euros, que a estas alturas de curso muchos institutos han agotado¡±.

A estas exigencias que consideran ¡°b¨¢sicas e irrenunciables¡±, suman en su comunicado la reclamaci¨®n de personal sanitario que asuma el papel de coordinador de covid, que la consejer¨ªa ¡°publique las obligaciones de alumnos y familias¡± para que queden claras ¡°las condiciones en las que se va a estar y a acudir a los centros¡±, apoyo a las familias para que puedan ¡°disponer de dos mascarillas por alumno y d¨ªa¡±, que ¡°se garantice la sustituci¨®n inmediata de los profesores y personal que tengan s¨ªntomas¡±, que ¡°se reduzcan al m¨ªnimo los profesores compartidos¡± y m¨¢s formaci¨®n tecnol¨®gica.

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