Vuelta al cole en Madrid: inicio de clases, presencialidad, ratios por aula y medidas sanitarias

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Isabel D¨ªaz Ayuso, presidenta de la Comunidad de Madrid, ha explicado este martes 25 de agosto el plan de estrategia de Educaci¨®n para un curso 2020-2021 marcado por la crisis del cor...

Nota a los lectores: EL PA?S ofrece en abierto la informaci¨®n esencial del coronavirus durante la pandemia. Si quieres apoyar nuestro periodismo, suscr¨ªbete aqu¨ª.

Isabel D¨ªaz Ayuso, presidenta de la Comunidad de Madrid, ha explicado este martes 25 de agosto el plan de estrategia de Educaci¨®n para un curso 2020-2021 marcado por la crisis del coronavirus. Estas son algunas preguntas y respuestas, relacionadas con el comienzo de las clases, la presencialidad total o parcial de los alumnos, la cantidad de estudiantes por aula permitidos y otras medidas especiales adoptadas para cumplir con las normas sanitarias.

?Cu¨¢ndo empiezan las clases?

1? ciclo de infantil: 4 de septiembre

2? ciclo de infantil: 8 de septiembre

1?, 2?, 3? de ed. primaria: 8 de septiembre

4?, 5? y 6? de ed. primaria: 17 de septiembre

1? y 2? de la ESO: 18 de septiembre

3? y 4? de la ESO: 9 de septiembre

FP G. B¨¢sico y G. Medio: 18 de septiembre

1? y 2? Bachillerato: 9 de septiembre

Educaci¨®n especial: 8 de septiembre

Educaci¨®n de adultos: 14 de septiembre

Alumnos de r¨¦gimen especial: 14 y 21 de septiembre

Escuelas de idiomas: 21 de septiembre

?C¨®mo ser¨¢ la presencialidad?

Se garantiza la presencialidad total de alumnos de educaci¨®n Infantil, educaci¨®n primaria y 1? y 2? de la ESO. Tambi¨¦n en educaci¨®n especial.

En 3? y 4? de la ESO, Bachillerato, FP y educaci¨®n para adultos, los centros garantizar¨¢n la presencialidad entre un tercio y la mitad del horario semanal para todos los alumnos.

Para lograr reducir el ratio por aula, se optar¨¢ por la organizaci¨®n de lugares alternativos en el centro, edificios municipales u otros espacios y por la flexibilizaci¨®n de horarios.

?Se reducir¨¢n los ratios de las clases en los niveles con presencialidad total?

En educaci¨®n Infantil y Primaria ser¨¢n grupos de convivencia m¨¢ximo 20 alumnos. En 1? y 2? de la ESO: los grupos se reducir¨¢n este curso de 30 a 23 alumnos. Y en educaci¨®n especial ser¨¢n grupos de convivencia de entre 6-8 para Ense?anza Obligatoria B¨¢sica y de 15 alumnos para Transici¨®n a la Vida Adulta.

?Y si no es posible mantener la distancia de seguridad en el aula?

Se instalar¨¢n mamparas entre pupitres cuando no sea posible distancia de 1,5 metros o no existan espacios alternativos.

?Tienen que llevar los ni?os mascarilla?

A partir de los 6 a?os s¨ª tienen que llevarla de forma permanente. Si mejora la situaci¨®n epidemiol¨®gica, la mascarilla ser¨ªa obligatoria a partir de los 11 a?os.

?Qui¨¦n puede acompa?arlos?

La Comunidad recomienda que las personas mayores no acompa?en a los alumnos a los centros. Los padres podr¨¢n acompa?ar a los hijos con mascarilla y haciendo uso de gel hidroalcoh¨®lico y tambi¨¦n se les tomar¨¢ la temperatura a la entrada de los centros. Habr¨¢ recorridos se?alizados de entrada y salida.

?Se reforzar¨¢ el cuidado sanitario en los centros para los alumnos?

La Comunidad proceder¨¢ a la contrataci¨®n de 150 enfermeros que se sumar¨¢n a los m¨¢s de 400 ya existentes en los centros. Y a la ampliaci¨®n de contratos de limpieza de los centros y los Ayuntamientos subvencionar¨¢n para la mejora de la limpieza de los centros de su competencia. Se suministrar¨¢n term¨®metros a los centros para controlar la temperatura en la entrada de los alumnos y del personal y se realizar¨¢n pruebas peri¨®dicas a los alumnos vulnerables o con enfermedades graves.

En los cursos de Infantil, no se permitir¨¢ usar juguetes que por su reducido tama?o o dificultad de desinfecci¨®n pudieran suponer un riesgo para la salud del alumnado y los educadores permanecer¨¢n con un ¨²nico grupo de convivencia estable. El profesorado recibir¨¢ cursos a gran escala (MOOCS) para que puedan controlar que se cumplen las medidas preventivas sanitarias.

?Se reforzar¨¢ el cuidado sanitario en los centros para los profesores?

Se realizar¨¢n en la regi¨®n m¨¢s de 100.000 tests anticuerpos COVID- 19 al personal docente y no docente a principio de curso. Y tambi¨¦n pruebas peri¨®dicas a los docentes que sean poblaci¨®n de riesgo o sean mayores de 50 a?os con patolog¨ªas asociadas.

?Y si aparecen posibles infectados?

Se crear¨¢ la figura del coordinador COVID-19 por centro. Se les suministrar¨¢ EPIS para tratar con casos sospechosos, que estar¨¢n aislados en un aula espec¨ªfica para ello. Como en cualquier otro establecimiento p¨²blico, los centros dispondr¨¢n de geles hidroalcoh¨®licos, ser¨¢ obligatorio el lavado de manos continuo, las mascarillas en el personal docente y no docente y las aulas tendr¨¢n una ventilaci¨®n continua.

?Habr¨¢ m¨¢s profesores?

S¨ª, habr¨¢ un incremento total de 10.610 docentes para afrontar la nueva situaci¨®n que se repartir¨¢n curso a curso de esta manera: 350 educadores de infantil, 200 t¨¦cnicos especialistas en Infantil y Primaria, 1.200 maestros de educaci¨®n infantil, 2.400 maestros de otras especialidades, 2.081 profesores de educaci¨®n secundaria, 500 profesores de refuerzo de educaci¨®n primaria, 617 profesores de refuerzo de educaci¨®n secundaria, 600 docentes m¨¢s por acuerdo sectorial, y 2.662 docentes de centros sostenidos con fondos p¨²blicos.

Esos n¨²meros esconden algunos matices: 2.662 ser¨¢n destinados a centros concertados, 600 ya estaban previstos en el plan sectorial de 2018 y 1.117 en el de refuerzo presentado el 29 de julio. Por tanto, el n¨²mero real de profesores a contratar se reduce a 6.231, lejos de los 11.000 que ped¨ªan los sindicatos para empezar el curso con garant¨ªas.

?Qu¨¦ pasa con los alumnos que no han podido continuar su educaci¨®n online por falta de medios?

Para compensar a este alumnado se pondr¨¢ en marcha un plan de refuerzo que incluye una evaluaci¨®n diagn¨®stica con el fin de analizar los recursos digitales de los que disponen, el contacto que han tenido con centros y profesores desde sus hogares durante el confinamiento, y diagnosticar los aprendizajes adquiridos y cu¨¢les son necesarios reforzar. Tambi¨¦n se organizar¨¢n sesiones de refuerzo educativo con 500 profesores en Primaria y 617 en Secundaria.

?Seguir¨¢n siendo necesarios los medios digitales?

S¨ª, la Comunidad tomar¨¢ una serie de medidas para fomentar la utilizaci¨®n de soportes tecnol¨®gicos y digitales. Estas incluyen la intensificaci¨®n de la formaci¨®n online del profesorado, la formaci¨®n de alumnos y familias en el uso de tecnolog¨ªas digitales, y la creaci¨®n de una plataforma online de ex¨¢menes.

?C¨®mo se pretende ganar espacio para poder lograr ese m¨¢ximo de alumnos por aula?

Se adaptar¨¢n los espacios y habr¨¢ obras de mejora para la accesibilidad, los patios o la ventilaci¨®n. Adem¨¢s, se usar¨¢n m¨®dulos prefabricados, se adquirir¨¢ mobiliario para la creaci¨®n de nuevas aulas, y se usar¨¢n mamparas de protecci¨®n tanto para las clases como para atender al p¨²blico.

?Qu¨¦ pasar¨¢ con los comedores?

La Comunidad no es muy expl¨ªcita al respecto. Todo lo que dice por el momento es que se aumentar¨¢n los turnos de comedor o se realizar¨¢ un suministro por parte de los comedores de comida en fr¨ªo para que los alumnos lleven a los hogares. Esta medida est¨¢ pensada para flexibilizar horarios.

?Los centros concertados y privados tienen la obligaci¨®n de cumplir con el plan presentado?

Los centros privados no est¨¢n obligados a cumplir lo relativo al calendario, pero s¨ª est¨¢n obligados a cumplir lo relacionado con las ratios establecidas. En cuanto a la obligaci¨®n que tienen los centros p¨²blicos y concertados de realizar las clases semipresenciales a partir de 3? de la ESO, la Consejer¨ªa no ha aclarado todav¨ªa si afecta tambi¨¦n a la privada.

?Qu¨¦ otras medidas ayudar¨¢n a flexibilizar los horarios?

Se anuncia un incremento de autobuses escolares, una flexibilidad en las horas lectivas y en las materias, llegando a ofrecer una autorizaci¨®n excepcional de jornada continua a los colegios si lo solicitan los centros. La idea de flexibilizar en Infantil y Primaria, seg¨²n la Consejer¨ªa, es adaptar las programaciones did¨¢cticas, pero el horario y las asignaturas se mantiene. La flexibilizaci¨®n tambi¨¦n incluye que los profesores tendr¨¢n una mayor autonom¨ªa para la distribuci¨®n de sus clases.