Madrid pierde 550 nativos para la formaci¨®n biling¨¹e

Caleb Horton deber¨ªa haberse reincorporado en septiembre a su instituto biling¨¹e de Collado Villalba. En su centro al norte de Madrid es la voz inglesa nativa que asiste en clases de humanidades, ciencias o educaci¨®n f¨ªsica y el compa?ero de juego en la cancha de baloncesto, una ayuda para que los alumnos ganen confianza en el idioma.

Pero la pandemia ha dejado a este joven de 25 a?os atascado en casa de sus padres en Portland (Maine) esperando la luz verde para volar desde Estados Unidos. ¡°?Pensaba que solicitar un visado iba a ser m¨¢s f¨¢cil!¡±, dice Horton, que mientras espera sus pape...

Caleb Horton deber¨ªa haberse reincorporado en septiembre a su instituto biling¨¹e de Collado Villalba. En su centro al norte de Madrid es la voz inglesa nativa que asiste en clases de humanidades, ciencias o educaci¨®n f¨ªsica y el compa?ero de juego en la cancha de baloncesto, una ayuda para que los alumnos ganen confianza en el idioma.

Pero la pandemia ha dejado a este joven de 25 a?os atascado en casa de sus padres en Portland (Maine) esperando la luz verde para volar desde Estados Unidos. ¡°?Pensaba que solicitar un visado iba a ser m¨¢s f¨¢cil!¡±, dice Horton, que mientras espera sus papeles ha buscado trabajo en un supermercado y ha hecho campa?a por los dem¨®cratas en las elecciones que han puesto fin a la era de Donald Trump.

Horton es uno de muchos j¨®venes del programa de auxiliares de conversaci¨®n biling¨¹e de la Comunidad de Madrid que han quedado retenidos en el extranjero por la burocracia de sus pa¨ªses y de Espa?a, m¨¢s lenta de lo usual a causa de la pandemia de coronavirus. Otros se han dado de baja por miedo a contraer la covid-19 lejos de casa y con una cobertura m¨¦dica escasa.

Faltan 550 auxiliares de idiomas para cubrir los 2.719 que la Comunidad de Madrid hab¨ªa planeado para este curso. Su ausencia es una merma para el aprendizaje de los alumnos de colegios e institutos p¨²blicos y concertados. O¨ªr a un nativo en ingl¨¦s es clave porque el boom del biling¨¹ismo ha llenado las clases de docentes espa?oles que no dominan ese idioma. Los auxiliares ayudan a los profesores a preparar la clase y les asisten, corrigiendo la gram¨¢tica y pronunciaci¨®n de los estudiantes. La escasez de estos ayudantes es un da?o m¨¢s para los escolares de este curso 2019/2020 que tambi¨¦n han salido damnificados por culpa de la falta de profesores y las muchas clases online.

En este momento, hay 2.169 auxiliares de conversaci¨®n en centros p¨²blicos madrile?os, biling¨¹es y no biling¨¹es, seg¨²n le dice a este peri¨®dico la consejer¨ªa de Educaci¨®n de la Comunidad de Madrid. El gobierno regional explica en un correo que est¨¢ trabajando para cubrir las plazas programadas cuanto antes. Algunos auxiliares se han incorporado en fechas posteriores a sus nombramientos despu¨¦s de recibir sus documentos.

¡°Est¨¢ confirmada la incorporaci¨®n de al menos 200 auxiliares m¨¢s, de aqu¨ª a enero de 2021. Asimismo, la Comunidad de Madrid est¨¢ valorando las solicitudes de nuevos candidatos, con el fin de asignar plazas vacantes a la mayor brevedad posible¡±, contesta la consejer¨ªa de Educaci¨®n.

Comisiones Obreras responsabiliza de las bajas a la Comunidad porque los auxiliares de fuera de la Uni¨®n Europea no tienen cobertura sanitaria p¨²blica y deben contratar seguros privados con escasas prestaciones. A la portavoz de educaci¨®n de ese sindicato en Madrid, Isabel Galv¨ªn, no le sorprende que muchos hayan optado por renunciar a sus plazas. ¡°Ahora con la pandemia est¨¢n a los pies de los caballos¡± critica Galv¨ªn. Los auxiliares tienen visado de estudiante y no tienen plena protecci¨®n de las normas laborales de Espa?a. No reciben un salario sino una ¡°asignaci¨®n mensual en concepto de manutenci¨®n y alojamiento¡± por 1.000 euros al mes. A cambio sus contratos les exigen dedicar 16 horas de trabajo semanal en clase (lo que no incluye la preparaci¨®n previa).

¡°El biling¨¹ismo es el programa estrella educativo de la Comunidad pero se apoya en una enorme bolsa de precariedad¡±, valora Galv¨ªn. CCOO ha intentado involucrar al Partido Laborista brit¨¢nico y al Partido Dem¨®crata estadounidense para demandar la regularizaci¨®n de los auxiliares como una categor¨ªa profesional. El sindicato y el partido brit¨¢nico han invitado a estos asistentes de Madrid a una teleasamblea el viernes que viene. Know your rights (Conoce tus derechos), dice el cartel de convocatoria.

El biling¨¹ismo es el programa estrella educativo de la Comunidad pero se apoya en una enorme bolsa de precariedad

Isabel Galv¨ªn, portavoz de educaci¨®n de CCOO en Madrid

El n¨²mero de auxiliares ha crecido r¨¢pidamente desde que la Comunidad de Madrid cre¨® su programa de educaci¨®n biling¨¹e en 2004 con la contrataci¨®n de sus primeros 50 auxiliares nativos. Ahora el programa beneficia a m¨¢s de 500 colegios e institutos de los m¨¢s de 2.200 que son p¨²blicos o concertados en la regi¨®n. Los auxiliares son en su mayor¨ªa j¨®venes con poca experiencia que proceden principalmente de pa¨ªses angloparlantes pero tambi¨¦n de aquellos donde se hablan los otros tres idiomas del programa: franc¨¦s, alem¨¢n e italiano. No pueden prorrogar sus contratos por m¨¢s de dos a?os.

Los expertos dicen que los auxiliares se han convertido en una parte fundamental de la ense?anza biling¨¹e en Madrid y otras comunidades. Su presencia en el aula ayuda a mejorar la comprensi¨®n y la expresi¨®n oral en ingl¨¦s, o la lengua que sea a veces de forma l¨²dica y amena, valora Rub¨¦n Chac¨®n, decano de la Facultad de Filolog¨ªa en la UNED: ¡°El estudiante apenas percibe que contin¨²a aprendiendo y sin embargo est¨¢ realizando grandes avances¡±.

Otro beneficio fundamental es el intercambio cultural. ¡°Los idiomas no se aprenden solo en clase¡±, dice Mari¨¢n Gonz¨¢lez, la directora del instituto Juan de Mairena en San Sebasti¨¢n de los Reyes. ¡°Gracias a los auxiliares los alumnos conocen otras culturas y otras formas de ver la vida¡±.

¡°Trabajadores de segunda¡±

Otro auxiliar de conversaci¨®n consultado, el estadounidense de 27 a?os Amati Owen decidi¨® quedarse en Espa?a durante el verano para evitar problemas al retornar. Conoce a compatriotas que han tenido problemas para reincorporarse por culpa de la lentitud en los tr¨¢mites tanto de parte de las autoridades espa?olas como estadounidenses. Una de las causas del retraso ha sido la sobrecarga del servicio postal de EEUU, que ha tenido que hacer frente a una cifra r¨¦cord de votos por correo.

Pero Owen tambi¨¦n cree que parte del problema se debe a las condiciones que soportan. La compa?¨ªa de seguro privado de salud Cigna solo les cubre cuatro d¨ªas de enfermedad al a?o. ¡°Muchos auxiliares que hicieron su primer a?o no han continuado porque se preguntaban qu¨¦ iba a pasarles si enfermaban. Estar de cuarentena dos semanas hubiera sido la mitad de nuestra paga. Asusta cuando no sabes si tienes cobertura. Sin duda somos trabajadores de segunda en nuestros colegios".

Horton dice que si esto le hubiera pasado en su primer a?o en Espa?a habr¨ªa cancelado sus planes. A¨²n le queda esperar varias semanas a que su visado est¨¦ listo, por lo que teme que no podr¨¢ incorporarse a las clases hasta principios del a?o que viene.

¡°Hay mucho que pierden los alumnos", valora ¨¦l. ¡°El a?o pasado vi c¨®mo se soltaban con el idioma; les ayuda sentir que una persona que habla ingl¨¦s les entiende y recibir un feedback positivo y les hace sentir que hablar ingl¨¦s puede ser relevante en sus vidas¡±.

Correcci¨®n: CCOO indic¨® a este peri¨®dico que el Partido Laborista brit¨¢nico y el Partido Dem¨®crata estadounidense estaban colaborando con el sindicato para regularizar a los auxiliares de Madrid. El art¨ªculo ha sido modificado para reflejar que el Partido Dem¨®crata no se ha comprometido formalmente con este empe?o.

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