Elegir una carrera sin salida, la mejor opci¨®n

Sacar las mejores notas no significa tener una vida mejor. Elegir la carrera que eligen los expedientes de mayor nivel no significa tener un trabajo de mayor calidad. Aspirar a un buen empleo (llegar a ser un buen empleado) no deber¨ªa ser la aspiraci¨®n de los que destacan. Por otro lado, ser bueno en ciencias no implica ninguna superioridad respecto de quien es bueno en arte, letras, m¨²sica o en atletismo. Las carreras de ciencias no asegura...

Sacar las mejores notas no significa tener una vida mejor. Elegir la carrera que eligen los expedientes de mayor nivel no significa tener un trabajo de mayor calidad. Aspirar a un buen empleo (llegar a ser un buen empleado) no deber¨ªa ser la aspiraci¨®n de los que destacan. Por otro lado, ser bueno en ciencias no implica ninguna superioridad respecto de quien es bueno en arte, letras, m¨²sica o en atletismo. Las carreras de ciencias no aseguran una vida mejor ni un trabajo mejor que las de letras. Sin embargo, se publican las diez titulaciones m¨¢s codiciadas por los j¨®venes y ocho de ellas son de ciencias. ?Casualidad? Qu¨¦ va, ideolog¨ªa.

En la educaci¨®n espa?ola existe un estigma sobre el pensamiento, la creaci¨®n y la palabra. Un prejuicio que ha sido reforzado pol¨ªticamente. Se hace creer al alumnado que la gente de ciencias es m¨¢s lista y que le ir¨¢ de perlas en la vida. Bien: esto es una construcci¨®n ideol¨®gica y, como tal, tan verdadera o falsa como cada cual quiera creer. Ser¨ªa m¨¢s honesto, antes de sesgar las decisiones de la juventud, invitarlos a pensar en qu¨¦ es una vida mejor. Y educarlos de paso en la idea de que, la mayor¨ªa de las veces, nada tiene que ver con una nota superior.

Desde Plat¨®n hasta hoy, lo bueno para cada persona es hacer lo que m¨¢s le gusta. De hecho, descubrir qu¨¦ es eso que le gusta a cada uno es siempre m¨¢s rentable ¡ªtambi¨¦n m¨¢s dif¨ªcil¡ª que hacer lo que se supone tiene ¡°m¨¢s oportunidades laborales¡±. Lo que intento decir es que ser capaz de ser uno mismo es, en todos los casos, la opci¨®n m¨¢s eficiente personal, material e intelectualmente. Ahora bien, ?en qu¨¦ se parece ser uno mismo a un curr¨ªculo? En nada. Y, sin embargo, ?puede sentir un chaval con una media de 13 que se est¨¢ perdiendo algo si elige una carrera con nota de corte de 6? Desgraciadamente, s¨ª. ?Puede una joven amante de la filosof¨ªa creer que ¡°morir¨¢ de hambre¡± por estudiar lo que le gusta? Afirmativo. ?Es esto cierto? No tenemos ni idea. Pero hacemos sentir a esa joven que s¨ª.

Pues bien, despu¨¦s de luchar con el sesgo cient¨ªfico-t¨¦cnico, al alumnado le tocar¨¢ quitarse de encima el sesgo de g¨¦nero, seg¨²n el cual las carreras que eligen ellos tienen m¨¢s futuro que las que eligen ellas. As¨ª, se lamenta que el acceso de las chicas a las ingenier¨ªas siga siendo solo de un 20%, pero nadie reflexiona sobre los poqu¨ªsimos chicos que acceden a carreras como Psicolog¨ªa, Trabajo Social, Educaci¨®n Infantil o Ciencias de la Salud. En estas titulaciones no parece urgente compensar el sesgo de g¨¦nero, son ¡°carreras de chicas¡±, es decir ¡°peores¡±. ?Seguro que ganar¨¢ m¨¢s un ingeniero que una psic¨®loga? ?Cu¨¢l estar¨¢ m¨¢s solicitado en 2030? ?Llegar¨¢ la IA a ser nuestra psic¨®loga?

El poder pol¨ªtico imagina el mundo laboral como un entorno cient¨ªfico t¨¦cnico liderado por hombres y mujeres competitivos y cuantificadores (¡°los mejores¡±), que basan sus decisiones en la competencia y no en la cooperaci¨®n. Y educa a los j¨®venes para que lo imaginen as¨ª. Un futuro liderado por el big data, la estad¨ªstica, el an¨¢lisis de riesgos y la vigilancia tecnol¨®gica. En este contexto, la elecci¨®n m¨¢s ambiciosa me parece la de una carrera de las que no tienen salida, libre de sesgos pol¨ªticos y econ¨®micos. Por incre¨ªble que pueda parecernos hoy, el futuro nunca est¨¢ donde el pasado lo espera.

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