¡°El objetivo de la reforma educativa es recuperar la confianza de la gente¡±

En la sede de la Secretar¨ªa de Educaci¨®n P¨²blica habita una superstici¨®n. Para llegar a ella hay que atravesar los meandros del imponente edificio, antiguo convento y escuela normalista, hasta alcanzar el despacho del que fue su primer secretario, Jos¨¦ Vasconcelos (1882-1959). Como en una c¨¢psula del tiempo, en una sala cargada de s¨ªmbolos esot¨¦ricos se encuentra su mesa de trabajo, y encima de ella, una Minerva art d¨¦co que nadie se atreve a tocar. Quien lo haga, dice la leyenda, caer¨¢. En esa oficina, bajo esa amenaza, trabaja Aurelio Nu?o Mayer (Ciudad de M¨¦xico, 1977). El actual secretario de Educaci¨®n tiene desde agosto el mandato de llevar a buen puerto la m¨¢s importante transformaci¨®n del sexenio: la reforma educativa. En M¨¦xico, muchos piensan que si lo logra, se le abrir¨¢n los cielos para disputar la carrera a la presidencia. ?l lo niega. Pero, por si acaso, no toca la Minerva.

Pregunta. Usted fue uno de los mu?idores del Pacto por M¨¦xico, la fragua de todas las reformas. ?Qu¨¦ queda de aquel esp¨ªritu?

Respuesta. Quedan las reformas.

P. ?Y no se ha perdido el esp¨ªritu de consenso?

R. Estamos en otro momento pol¨ªtico. Lo importante es que se logr¨® poner fin a una par¨¢lisis de 15 a?os. Y se tuvo ¨¦xito. Se hicieron 13 reformas estructurales. Y ahora hay que desarrollarlas.

P. ?No cree que en M¨¦xico se viven d¨ªas de insatisfacci¨®n, de desconfianza en las instituciones?

R. Sin duda. Es un fen¨®meno que pasa en todo el mundo. Para revertirlo hay que lograr resultados. Y ese es uno de los ejes de la reforma educativa: recuperar la confianza de la gente. Se va a generar capital social. El camino ser¨¢ largo, pero la ventaja de M¨¦xico es que tiene clara la ruta para su desarrollo.

P. Tiene 37 a?os, ha dirigido la Oficina de Presidencia y en este momento es el secretario de Educaci¨®n. ?Qu¨¦ le queda por hacer?

R. Ahora estoy concentrado en mi trabajo. No veo m¨¢s all¨¢.

P. Pero sabr¨¢ usted que en todos los pron¨®sticos figura como presidenciable.

La reforma rompe con estructuras de poder y con acuerdos pol¨ªticos de tiempos pasados

R. Son rumores que no me distraen. El trabajo que me ha encomendado el presidente es una tarea tit¨¢nica. Supone aplicar y desarrollar una reforma que es de una profundidad inmensa. Entre maestros, alumnos y personal administrativo estamos hablando de 36 millones de ciudadanos. S¨®lo puedo estar concentrado en esto.

P. ?Cu¨¢l es su relaci¨®n con Pe?a Nieto?

R. De gran cercan¨ªa, confianza, entendimiento y admiraci¨®n por mi parte.

P. Y si ¨¦l se lo pidiese, ?dar¨ªa el paso a ser candidato?

R. Insisto, solo estoy concentrado en sacar adelante la tarea educativa.

P. Tras la fuga de El Chapo y la crisis del petr¨®leo, esta reforma es vista como la ¨²ltima gran baza pol¨ªtica de Pe?a Nieto.

R. No. Es el conjunto lo que marca un cambio en la trayectoria hist¨®rica de M¨¦xico. Pero sin duda esta reforma es la m¨¢s importante de todas, porque es la que va a sostener el crecimiento econ¨®mico del pa¨ªs y su bienestar en las pr¨®ximas d¨¦cadas. Y no es sencilla: rompe con estructuras de poder y con acuerdos pol¨ªticos de tiempos pasados, y representa un reto de organizaci¨®n monumental: hay 260.000 escuelas y dos millones de maestros.

P. La pobreza ha aumentado en M¨¦xico de 2012 a 2014. ?Hasta qu¨¦ punto incide esto en la educaci¨®n?

R. La educaci¨®n tiene que ver con las condiciones en que se vive. Mire, el 11% de las escuelas del pa¨ªs carece de ba?os, pero en el sur, en Guerrero, Oaxaca y Chiapas, la cifra llega al 30%. Lo tenemos claro y vamos a llevar gran parte de los recursos a esas escuelas. Por ejemplo, vamos a dar incentivos para que los maestros que vayan a las zonas m¨¢s pobres y alejadas ganen hasta el 220% m¨¢s de sueldo.

P. Los resultados educativos de M¨¦xico no son buenos. En el informe PISA, el 80% de los estudiantes suspendieron o aprobaron por los pelos. Y en la OCDE, el pa¨ªs figura en ¨²ltimos lugares.

R. En 1920, s¨®lo el 10% de la poblaci¨®n ten¨ªa acceso a la escuela y el 80% era analfabeta. El mayor ¨¦xito educativo del siglo XX fue lograr una cobertura universal. Ahora el reto es llegar a una educaci¨®n de calidad. Y es cierto que PISA muestra que estamos rezagados, pero si se compara con el resto de Am¨¦rica Latina, M¨¦xico est¨¢ por encima de Brasil, de Argentina, y casi igual que Chile. Para niveles similares de desarrollo los resultados no son tan malos. A¨²n as¨ª nuestro objetivo es alcanzar los primeros lugares. Por eso hemos puesto en marcha la reforma.

M¨¦xico en educaci¨®n est¨¢ por encima de Brasil y Argentina; los resultados no son tan malos

P. ?Y no teme al conflicto?

R. Estamos en el camino de que no sea as¨ª. En Oaxaca se recuper¨® la rector¨ªa del Estado. Ah¨ª, la autoridad llevaba muchas d¨¦cadas capturada por una secci¨®n sindical, creando un modelo perverso, donde se alineaba a los maestros en funci¨®n de los objetivos pol¨ªticos del sindicato, no de la calidad de la educaci¨®n. Ya sin coacci¨®n sindical, muchos maestros se sienten liberados y vuelven a las escuelas; la movilizaci¨®n es infinitamente menor. Ahora toca explicarles los beneficios de la reforma, que pueden ganar m¨¢s dinero, que las evaluaciones toman en cuenta su contexto sociocultural¡­

P. ?No se puso demasiado ¨¦nfasis en los aspectos punitivos de la ley?

R. No es una ley punitiva.

P. Pero se present¨® as¨ª.

R. No es as¨ª. La reforma, por encima de los temas administrativos, es pol¨ªtica y cambia la relaci¨®n con los maestros. ?C¨®mo? Premiando sus m¨¦ritos, d¨¢ndoles incentivos econ¨®micos e impidiendo que su carrera se deba a los favores de una estructura clientelar. Se crea un servicio profesional docente, que implica un concurso nacional, evaluaciones de desempe?o y un sistema de capacitaci¨®n. Pero no es lo ¨²nico. Tambi¨¦n se otorga una mayor autonom¨ªa de gesti¨®n a las escuelas. Antes, el sistema llevaba a la perversidad de que estas viv¨ªan para servir a las burocracias, al sindicato. La reforma invierte esta situaci¨®n y sit¨²a a los alumnos y a las escuelas en el centro. Eso es un cambio de 180 grados.

P. ?Da por desarticulado el poder del sindicato radical CNTE en Oaxaca?

R. Ya no tiene el control de la autoridad educativa y por la tanto ya no pueden obligar a los maestros a actuar de acuerdo a sus objetivos pol¨ªticos.

P. ?Conoce a Elba Esther Gordillo?

R. La conozco.

P. ?Qu¨¦ le parece si sale de la c¨¢rcel?

R. Eso es un tema del ¨¢mbito judicial, y acataremos lo que decida.

P. ?Y su opini¨®n sobre ella?

R. Fue una l¨ªder de muchos a?os, que perteneci¨® a una ¨¦poca y un sistema educativo que ya est¨¢ en transformaci¨®n.