La escolarizaci¨®n de ni?os refugiados en escuelas griegas despierta el rechazo social

El hecho de que los peque?os refugiados estudien en horario distinto (de dos a seis de la tarde, una vez concluida la jornada oficial), sin cruzarse siquiera f¨ªsicamente con sus te¨®ricos compa?eros de aula, y las garant¨ªas de las autoridades de que est¨¢n vacunados ¡ªpor eso s¨®lo han empezado los que ya disponen de cartilla sanitaria¡ª, no han tranquilizado a los padres griegos. Las cr¨ªticas de las AMPAS (acerca de la elecci¨®n de los centros, la falta de condiciones materiales o la necesidad de contratar trabajadores auxiliares) revelan una primera reacci¨®n de la poblaci¨®n local, hasta ahora muy solidaria y acogedora, frente a los migrantes, m¨¢s de 60.000 seres atrapados en el pa¨ªs qui¨¦n sabe por cu¨¢nto tiempo.

¡°No sabemos qui¨¦nes son sus familias; tampoco c¨®mo es su higiene en el campamento donde viven, si tienen suficientes duchas o ba?os, o si padecen alguna enfermedad que puedan transmitir a nuestros hijos. Adem¨¢s, no est¨¢n vacunados¡±, se queja a las puertas del 72? colegio p¨²blico de Atenas Sof¨ªa S., madre de dos escolares, ignorando las garant¨ªas dadas por las autoridades. ¡°Por supuesto que tienen que estudiar, pero ?por qu¨¦ en este centro? ¡±. Al establecimiento acuden desde el lunes unos 40 menores del cercano campamento de Elaionas, el primero levantado por el Gobierno griego, en agosto de 2015, en plena eclosi¨®n de la crisis migratoria, y poblado en su mayor¨ªa por afganos, aunque los responsables de la IOM a cargo del traslado declinaron especificar la nacionalidad y la edad de los escolares. Tampoco quiere pronunciarse la direcci¨®n del centro. ¡°Es un tema muy sensible, enti¨¦ndalo¡±, se excusa la directora desde el patio.

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¡°No podemos crear un colegio dentro de otro colegio, eso es lo m¨¢s preocupante; no me parece bien que los segreguen en clases y horarios distintos pero es verdad que por cuestiones de idioma no pueden incorporarse a las de los nuestros. Este sistema s¨®lo crear¨¢ guetos. Y no vean aqu¨ª racismo porque no lo hay: son ni?os como los nuestros, con todo el derecho del mundo a la educaci¨®n; no hay m¨¢s que ver con qu¨¦ alegr¨ªa esperaban encontrarse en el patio [en el acto de bienvenida] unos y otros. En la clase de mi hijo los recibieron con galletas y dibujos¡­ son ni?os, y eso lo sabemos mejor que nadie los padres¡­ Pero este modelo no va a funcionar. Adem¨¢s, el Ministerio nos ha informado muy tarde, apenas un d¨ªa antes, de haberlo sabido antes nos habr¨ªamos hecho a la idea¡±, sentencia Apostolis ante el mismo centro, en un pl¨¢cido barrio de clase media a los pies de la Acr¨®polis.

Angelik¨ª Perdiki, profesora auxiliar de ingl¨¦s y bisnieta de otros refugiados (los griegos del Asia Menor), tiene otra versi¨®n, la de lo sucedido en las aulas: ¡°Ha ido todo como la seda. Los ni?os est¨¢n un poco asustados, pero es la ansiedad l¨®gica de cualquier primer d¨ªa de clase. Las cr¨ªticas no les afectan, y esperamos que en unos d¨ªas puedan recuperar un poco de normalidad vital, si es que eso es posible para un refugiado¡±. Griego e ingl¨¦s figuran entre las primeras materias de estudio para los ni?os reci¨¦n escolarizados.

Incidentes aislados

Sin llegar a casos extremos como el de la isla de Qu¨ªos, donde los padres han convocado un refer¨¦ndum sobre el asunto, o el pueblo de Volvi, cerca de Sal¨®nica, donde entre agrias protestas nacionalistas los vecinos cerraron con candados las puertas del colegio y dejaron en casa a sus hijos para evitar que se mezclaran con los refugiados (lo que ha provocado la intervenci¨®n de la fiscal¨ªa), los testimonios parentales constatan un estado de ¨¢nimo preocupante, tanto que para muchos la inserci¨®n de los refugiados en la cotidianidad, superada ya la fase aguda de la crisis y cronificada su presencia en Grecia, puede convertirse en una bomba de relojer¨ªa. Mientras, la presi¨®n migratoria sobre las islas del Egeo (como Qu¨ªos) resulta m¨¢s que acuciante: m¨¢s de 11.000 migrantes, que rebasan ampliamente la capacidad de los centros de internamiento. El Gobierno de Atenas prev¨¦ trasladarlos al continente.

Este reportaje carece de la versi¨®n de los padres de los ni?os refugiados porque, a diferencia de toda vuelta al cole normal, con las l¨®gicas emociones del estreno, entre lloros y rabietas y ni?os agarrados como lapas a las piernas de los padres, estos no pueden acompa?ar a los suyos a la escuela ya que viven en campamentos situados a kil¨®metros de distancia. Resume sus posturas un profesor griego voluntario que solicita el anonimato y colabora en el traslado de los menores desde Elaionas ¡ªdonde da clases¡ª al colegio, y viceversa: ¡°Hay tres grupos de padres, el de los que suspiran aliviados porque creen que la rutina har¨¢ bien a los ni?os, adem¨¢s de lo que aprendan; el de los que no est¨¢n muy convencidos pero consideran que algo hay que hacer con ellos mientras esperan [seguir viaje], y el ¨²ltimo grupo, que no quiere siquiera que sus ni?os vayan a clase porque creen que no les servir¨¢ de nada, y que est¨¢ a¨²n en fase de negaci¨®n total de la situaci¨®n de inmovilidad a la que se ven condenados. Pero no depende de ellos que vayan, sino de las autoridades educativas, y ning¨²n ni?o se va a quedar sin escolarizar en Grecia¡±.