Las comunidades del PSOE recuperan Ciudadan¨ªa y restan peso a Religi¨®n
El ministro de Educaci¨®n y los consejeros auton¨®micos debaten el futuro de la reforma a apenas un mes del inicio de curso
Las comunidades gobernadas por el PSOE buscan frenar la reforma educativa del Gobierno (LOMCE) con los m¨¢rgenes que ofrece la propia ley. Tras el cambio electoral de mayo y para el pr¨®ximo curso, Andaluc¨ªa, Cantabria o Arag¨®n rescatan Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa, eliminada ahora, y restan peso a Religi¨®n, entre otros cambios. 12 comunidades piden frenar la implantaci¨®n de la LOMCE, que llegar¨¢ en apenas un mes a ESO y bachillerato. El nuevo ministro de Educaci¨®n, ??igo M¨¦ndez de Vigo, se re¨²ne este jueves con los consejeros para debatir el futuro de la reforma.
Las comunidades contrarias a la nueva ley educativa pedir¨¢n al nuevo ministro que paralice la llamada ley Wert. Son las siete gobernadas por el PSOE ¡ªAndaluc¨ªa, Arag¨®n, Asturias, Baleares, Castilla-La Mancha, Extremadura y Comunidad Valenciana (con Comprom¨ªs)¡ª m¨¢s Canarias (CC), Cantabria (PRC-PSOE), Catalu?a (CDC), Navarra (Geroa Bai) y Pa¨ªs Vasco (PNV). La petici¨®n se formular¨¢ en la reuni¨®n oficial entre todos los consejeros y M¨¦ndez de Vigo.
Nuevo mapa pol¨ªtico
La LOMCE se extiende a partir de septiembre a los cursos impares de secundaria y bachillerato y se generaliza en primaria. En este segundo a?o de implantaci¨®n, El PP ha perdido peso en los gobiernos auton¨®micos y eso est¨¢ teniendo consecuencias en el plano educativo. Adem¨¢s de las 12 comunidades que piden un freno a la reforma, en otras como Madrid o Murcia (en ambas cogobierna el PP con Ciudadanos) se han aprobado resoluciones parlamentarias para retrasar la implantaci¨®n de la ley o minimizar sus efectos. Todos tienen la vista puesta en las pr¨®ximas elecciones generales, a finales de a?o, y que pueden traer un cambio de Gobierno y de ley educativa.
Los partidos de la oposici¨®n se han comprometido a derogar la reforma del ministro Wert, pero sus planes podr¨ªan llegar con el curso ya empezado. ?Qu¨¦ hacer mientras? Unas y otras se?alan que hay que cumplir la ley, aunque cada cual a su manera.
Algunas comunidades aprovechan los m¨¢rgenes de la propia ley para darle la vuelta. El curr¨ªculo que aprob¨® el PP refuerza lengua, matem¨¢ticas y ciencias, deja de lado tecnolog¨ªa y ense?anzas art¨ªsticas y aboga por formar m¨¢s el pensamiento empresarial que el filos¨®fico. Las regiones pueden elegir entre un elenco de asignaturas espec¨ªficas fijadas por el ministerio (entorno a un 30% del curr¨ªculo) y fijar por su cuenta las materias de libre configuraci¨®n (entre el 10% y el 15%).
En ese margen regional es donde las comunidades del PSOE han encajado la asignatura de Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa ¡ªcuya aplicaci¨®n contaba con el rechazo frontal del PP y lleg¨® a los tribunales en la anterior legislatura¡ª. Y aprovechan tambi¨¦n para rebajar el peso de la Religi¨®n en las aulas. Desde que se aprob¨® la LOMCE, la asignatura cat¨®lica cuenta para la nota media y para la obtenci¨®n de beca. Es opcional frente a otra materia nueva, Valores Sociales.
Frenar las rev¨¢lidas
En Arag¨®n, que cambi¨® de Gobierno en mayo, el nuevo Ejecutivo ha derogado el curr¨ªculo regional que dej¨® el PP. Su nueva propuesta no incluye las asignaturas relacionadas con la actividad emprendedora, restar¨¢n una hora a Religi¨®n en secundaria para incluir una m¨¢s de Ingl¨¦s y evitan meterla en el bloque de optativas en bachillerato. Andaluc¨ªa incluye Ciudadan¨ªa en secundaria y le da la vuelta al curr¨ªculo gen¨¦rico. ¡°Hemos querido aprovechar el margen de la ley para recuperar materias olvidadas, como Filosof¨ªa o Tecnolog¨ªa¡±, explica la consejera andaluza de Educaci¨®n, Adelaida de la Calle.
Las comunidades aut¨®nomas contrarias a la reforma rechazan las evaluaciones externas previstas al acabar los ciclos, que en secundaria y bachillerato son rev¨¢lidas (es necesario su aprobaci¨®n para obtener el t¨ªtulo). Reclaman que no se apruebe el real decreto que regula esas evaluaciones, que arrancan el curso que viene en 6? de primaria. El orden del d¨ªa de la reuni¨®n entre el ministerio y las comunidades incluye revisar ese decreto.
"A los pol¨ªticos no les importa la educaci¨®n"
¡°Lo llevamos fatal pero hay que implantar la ley¡±. Alberto Arriazu es director de un instituto en Navarra y presidente de la federaci¨®n nacional de directores Fedadi. Se queja porque son los centros, sus docentes y sus alumnos, los que asumen y adaptan cada cambio de normativa. Asegura que se han adaptado ¡°a la carrera¡± a la reforma del PP que entra el curso que viene en ESO y bachillerato. Y que, tras las elecciones de mayo, hay regiones con nuevos Gobiernos que anuncian m¨¢s cambios que cree que no pueden asumir. ¡°Lo que est¨¢ pasando es incre¨ªble. Si alguien cree que est¨¢ mejorando la educaci¨®n es que no tiene ni idea. A los pol¨ªticos en Espa?a no les importa la educaci¨®n¡±. Arriazu espera que el enconado debate pol¨ªtico a las puertas del pr¨®ximo curso afecte poco a los alumnos porque ¡°al final, los profesores son profesionales y el que tiene que ense?ar Matem¨¢ticas o Ingl¨¦s lo hace con una ley o con otra¡±. El presidente de Fedadi denuncia tambi¨¦n que la reforma se ha hecho sin contar con los docentes. ¡°Esta ley se ha hecho sin escuchar a la comunidad educativa¡±, abunda Adelaida de la Calle, consejera andaluza de Educaci¨®n (PSOE). ¡°No hay ning¨²n elemento coordinador en los curr¨ªculos de cada autonom¨ªa. Vamos a tener 17 sistemas y puede que alguno se parezca m¨¢s al modelo finland¨¦s que al de la comunidad de al lado¡±, a?ade. ¡°Lo mejor para los centros es que se aplique lo que est¨¢ en marcha, sin paralizar nada, y que despu¨¦s nos pongamos a hablar del futuro sin desconcertar y buscando el consenso¡±, valora por su parte Mar¨ªa Isabel Soler Mora, consejera Educaci¨®n de Murcia, donde gobierna el PP.
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