Para derogar la LOMCE

En gran medida, la LOMCE retrotrae al sistema educativo espa?ol a 1970, a los debates que super¨® la ley de Villar Palas¨ª. Aquel intento reformador en pleno franquismo no termin¨® de calar en una parte de la derecha que ahora, como entonces, sigue empe?ada en sacar a Espa?a de las l¨ªneas maestras que presiden la pol¨ªtica educativa europea.

Para reconducir el desaguisado normativo en que nos ha metido el Gobierno de Rajoy se precisa, antes que nada, la convicci¨®n de un acuerdo pol¨ªtico que no solo permita estabilidad del sistema, sino que sea el resorte desde el que se impulsen las reformas que tengan por objetivo el binomio de equidad y calidad que dan como resultado la excelencia.

Tal y como est¨¢ articulada la LOMCE, su mera derogaci¨®n nos deja en el vac¨ªo normativo. La incorporaci¨®n del calendario de implantaci¨®n en la propia ley org¨¢nica forma parte de una estrategia para evitar que fuera paralizada como ocurri¨® con la LOCE. Esta forma de actuar pone de manifiesto que al PP le pudo m¨¢s el oportunismo que la buena praxis jur¨ªdica. Todos deseamos acabar con la LOMCE cuanto antes, pero debemos recordar que una vez derogada no quedar¨ªa norma que pueda aplicarse mientras no se apruebe un nuevo marco legal. En ning¨²n caso volver¨ªa a estar en vigor la ley anterior.

Todas estas razones justifican la necesidad de proceder a la previa paralizaci¨®n del calendario de implantaci¨®n de la ley de Wert como primer e imprescindible paso para la derogaci¨®n. Solo as¨ª se podr¨ªa suplir el vac¨ªo normativo con las leyes precedentes, aunque se tengan que sortear m¨²ltiples problemas de encaje. Es necesario derogar la LOMCE pero de forma que no quede en el limbo jur¨ªdico el sistema educativo, sino que al tiempo que se construye desde el acuerdo una nueva ley, se eliminen paralelamente algunas de las m¨¢s nocivas e inmediatas consecuencias de aquella. Un mero repaso de algunos ejemplos de lo que se nos viene encima en los pr¨®ximos meses, hace aconsejable la propuesta de paralizaci¨®n que el PSOE ha llevado al Congreso de Diputados esta semana.

Vuelta a las rev¨¢lidas

Por cercan¨ªa en el tiempo, la vuelta a las rev¨¢lidas, eliminadas por la ley de 1970, y que se pretenden llevar a cabo en fechas pr¨®ximas. Siguiendo el calendario ministerial queda apenas un mes para efectuarlas, pese al rechazo de la inmensa mayor¨ªa de la comunidad educativa. Todav¨ªa est¨¢ por ver c¨®mo cumple con ello el Ministerio de Educaci¨®n en su propio territorio de gesti¨®n. Pero, ante el previsible funambulismo ministerial y el nulo rigor de su preparaci¨®n en casi todas partes ser¨ªa aconsejable paralizarla.

Se prepara ya el pr¨®ximo curso acad¨¦mico y es preciso adoptar decisiones con urgencia que, en alg¨²n caso, ser¨¢n muy dif¨ªciles de revertir para algunas generaciones de estudiantes. Ocurre con los que van a cursar cuarto de la ESO. Se tendr¨¢n que enfrentar a una temprana elecci¨®n que condicionar¨¢ el resto de su vida acad¨¦mica. Convendr¨ªa aqu¨ª tambi¨¦n adoptar una moratoria. Sucede lo mismo con las d¨¦biles bases y las incertidumbres producidas por las normas que regulan el acceso a los distintos ciclos de FP. Incluyen par¨¢metros poco definidos, injustos y que vuelven a meter a la Formaci¨®n Profesional en la segunda divisi¨®n, cuando es vez m¨¢s necesaria su puesta en valor acad¨¦mico, profesional y en la estima social.

Fruto tambi¨¦n de la improvisaci¨®n y de las prisas impuestas por los calendarios ministeriales encontramos lo que va a ocurrir con el alumnado que tenga que repetir segundo de bachillerato el pr¨®ximo curso. Ahora ha venido a darse cuenta el Ministerio de que hay que darles cauce y acaba de prorrogar la vigencia del anterior curr¨ªculum previo a la LOMCE. Pero, ?qui¨¦n asumir¨¢ el coste econ¨®mico de esos cursos que hay que organizar en muchos centros? Supongo que Educaci¨®n pretender¨¢ que sean las comunidades aut¨®nomas, traslad¨¢ndoles un nuevo sobrecoste este mismo a?o. Desde luego no estar¨¢n encantadas con esta nueva factura que a?adir¨¢ Montoro a sus arcas.

No son estos los ¨²nicos problemas inmediatos. Ah¨ª est¨¢n tambi¨¦n las nuevas rev¨¢lidas para el final de bachillerato y las nuevas formas de acceso a la Universidad, cuyos rectores por cierto tambi¨¦n vienen clamando al Ministerio por una moratoria. En todo caso, es conveniente parar este dislate y trabajar de otra manera. Con firmeza para lograr acuerdos b¨¢sicos. Con la convicci¨®n de que la educaci¨®n es un asunto que requiere la participaci¨®n activa del conjunto de ella sociedad y con el rigor que exige el esfuerzo para hacer posible que equidad y excelencia no sean t¨¦rminos antag¨®nicos. La educaci¨®n ha sufrido en estos cuatro a?os del Gobierno de Rajoy fuertes varapalos y retrocesos. El actual Ministerio mantiene intactos los prop¨®sitos de Wert y la nula disposici¨®n para dialogar en serio con la comunidad educativa. La propuesta que presenta el PSOE esta semana al Congreso persigue un cambio de rumbo hacia cimientos m¨¢s firmes y modernos para la educaci¨®n en Espa?a.

Jos¨¦ Miguel P¨¦rez Garc¨ªa es secretario de Educaci¨®n de la CEF del PSOE.