Youtube, ?el profe de las nuevas generaciones?

Frustraci¨®n, enojo y baja autoestima son algunos de los sentimientos que el sistema educativo espa?ol produce en los j¨®venes y adolescentes (seg¨²n aseguran algunos de estos adolescentes). No importa si es el colegio, el instituto o la universidad. Los alumnos sienten que el sistema no est¨¢ a la altura y que estudian un programa que les inculca conocimientos obsoletos.¡°Nos est¨¢n haciendo crecer para un mundo que ya no existe¡±, afianza Alfonso Sanz, estudiante de segundo curso de ADE.

¡°La frustraci¨®n no es solo de los alumnos, sino de toda la comunidad. El sistema educativo no est¨¢ respondiendo a lo que la sociedad pide. Claramente hay una brecha entre c¨®mo se est¨¢ preparando a los alumnos y entre c¨®mo los recibe el mundo¡±, ratifica Antonio Rodr¨ªguez de las Heras, catedr¨¢tico de la universidad Carlos III de Madrid.

Rodr¨ªguez de las Heras opina que esta frustraci¨®n se extiende a los alumnos con altas capacidades. ¡°Estoy poniendo a alguien con una serie de caracter¨ªsticas en un sistema que no est¨¢ adaptado para ellas, pero tambi¨¦n es cierto que esto est¨¢ cambiando¡±, afirma.

Esos cambios a los que se refiere el profesor son por ejemplo los de Cr¨¦ate, una fundaci¨®n que se introduce en los centros escolares para explicar a los ni?os c¨®mo se desarrolla un proyecto y c¨®mo ponerlo en marcha, o el programa Val Nalon en Asturias, una escuela que tambi¨¦n fomenta el emprendimiento desde edades tempranas. Incluso las iniciativas de debate que cada vez est¨¢n m¨¢s integradas en los colegios e institutos y que aportan el aliciente de dar la posibilidad al alumno de debatir internacionalmente con otros alumnos. ¡°Los cambios existen, pero no podemos mover tan r¨¢pido como la sociedad. Es m¨¢s, si as¨ª fuese seguramente nos acusar¨ªan de volver a la gente loca, de obligarles a estudiar un d¨ªa una cosa y al d¨ªa siguiente otra¡±, puntualiza Rodr¨ªguez de las Heras.?

• Alternativas en la red

La realidad, es que ante esta perspectiva nuestros estudiantes han encontrado la formaci¨®n que no reciben en las aulas, bien sea de los colegios, institutos o universidades en Youtube. Es el caso de Luc¨ªa S¨¢nchez, a sus 17 a?os es la creadora de Crazy Block, un juego para Ios y Android que ya cuenta con m¨¢s de 10.000 descargas.

¡°Siempre me ha gustado la tecnolog¨ªa y leer revistas del sector. A los 12 a?os descubr¨ª la programaci¨®n y empec¨¦ a interesarme por ella. Me asombraba co¨®mo a trav¨¦s de un lenguaje, hasta ese momento desconocido para m¨ª, pod¨ªa hacer que pasaran cosas. Por ejemplo, hacer saltar una pelota¡±, rememora Luc¨ªa. Aunque actualmente algunos colegios comienzan a ense?ar lenguaje de programaci¨®n a edades tempranas, en ocasiones gracias a iniciativas privadas como Talentum Schools de la Fundaci¨®n Telef¨®nica, hace cinco a?os esto era impensable, por ello Luc¨ªa busc¨® otras salidas. ¡°Youtube me ha ense?ado todo lo que s¨¦ de programaci¨®n. Canales, como Codecademy, me han permitido avanzar en este lenguaje y as¨ª crear mis aplicaciones¡±, explica S¨¢nchez, mientras espera a que Apple le valide su ¨²ltima aplicaci¨®n, una gu¨ªa tur¨ªstica de Benidorm, para comenzar a aprender el lenguaje kotlin para que pueda ser utilizada tambi¨¦n por sistemas Android.

Pero como apunta Rodr¨ªguez de las Heras, Youtube no es la ¨²nica plataforma digital al que acuden los alumnos en b¨²squeda de conocimientos. Los MOOCS (cursos masivos online gratuitos) cada vez son m¨¢s populares entre los estudiantes. ¡°Miles de j¨®venes visitan mis MOOCS. Muchos solo est¨¢n de paso, algo que desmoraliza a muchos profesores, pero contabilizar eso como alumnos que no asisten a tus clases es un error. Son gente curiosa que en un momento dado le puede interesar una de tus clases. Que no acaben el curso no es un problema¡±, observa el catedr¨¢tico.

• Nativos digitales

Los alumnos que hoy ocupan las aulas de Espa?a son nativos digitales, lo que deriva en que su mente pida desarrollar competencias muy diferentes a las que solicitaban los j¨®venes hace unos a?os. ¡°En un primer momento, la comunidad educativa se dej¨® llevar por la euforia y por el pensamiento de que los nativos digitales vendr¨ªan aprendidos, pero nos hemos equivocado. Es cierto que de codo para abajo (destreza) no tenemos nada que ense?arles, pero de codo para arriba (neuronas) s¨ª, porque saber d¨®nde encontrar la informaci¨®n, para luego analizarla y tener un pensamiento cr¨ªtico sobre ella, no es algo innato¡±, ilustra Rodr¨ªguez?de las Heras.

Alfonso Sanz es estudiante de segundo curso de Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas en el IE. Durante su formaci¨®n escolar ha tenido la oportunidad de estudiar en Alemania y Escocia. ¡°El sistema alem¨¢n es muy parecido al espa?ol, pero en Escocia es totalmente diferente. All¨ª aprendes a aprender¡±, ejemplifica.

Seg¨²n Sanz, una de las grandes diferencias de Espa?a frente al sistema escoc¨¦s es que aqu¨ª no nos ense?an a aplicar nuestros conocimientos, ni a ser cr¨ªticos. Su sistema educativo ideal pasar¨ªa por exigir un m¨ªnimo de conocimientos para dar paso a la especializaci¨®n del alumno. ¡°Para qu¨¦ vamos a memorizar datos de los que en un futuro no nos vamos a acordar, si tenemos internet¡±, lamenta Sanz.

Guillermo de Haro, profesor de la?Universidad Rey Juan Carlos, realiza una reflexi¨®n sobre esta cuesti¨®n. ¡°Hace unos a?os no ped¨ªamos t¨¦cnica en los jugadores de f¨²tbol, el anterior Ronaldo y Ronaldinho ten¨ªan una gran potencia f¨ªsica y con eso les val¨ªa. Pero esta tendencia cambi¨® y comenzamos a pedir t¨¦cnica en los futbolistas, aunque tambi¨¦n fondo porque si no otros les pasaban por encima. Memorizar es lo mismo. Si quieres tener un pensamiento cr¨ªtico, lo que vas a hacer es combinar datos y analizarlos. Si tienes buena memoria, te va a ser m¨¢s f¨¢cil ubicar esos datos o encontrar la fuente donde buscarlos. Ahora bien, no te puedes quedar solo con eso, debes saber tambi¨¦n procesarlos¡±, ilustra. ¡°Lo malo no es ense?ar a la gente a memorizar sino que dejemos de trabajar otras habilidades que tambi¨¦n son valiosas e importantes¡±, contin¨²a de Haro.

• Especializaci¨®n

Otras de las denuncias que Sanz realiza tiene que ver con que ¡°en Espa?a nos traten como moldes, oliv¨¢ndose de que ning¨²n alumno es igual a otro. Nos ense?an mil batallas pero no a redactar, y eso es un error¡±, manifiesta. Rodr¨ªguez de las Heras se justifica: ¡°No se puede pretender que el plan general de estudios se adapte a cada alumno. Cada uno debe crear su propio curr¨ªculum en base a sus intereses, e internet es un buen lugar al que acudir porque no necesitas pagar por el conocimiento¡±.

¡°En Espa?a somos de los profesionales mejor preparados en ingenier¨ªa, pero en la universidad se olvidan del mercado laboral y de las competencias que vamos a tener que saber desarrollar. Cuando terminamos nuestros estudios somos capaces de dar soluci¨®n a un proyecto y liderarlo, pero un puesto de estas caracter¨ªsticas no lo tendremos hasta dentro de, m¨ªnimo, cinco a?os. Lo que necesitamos saber ahora es trabajar en equipo, tener nociones de oratoria¡­ y en eso estamos perdidos¡±, se lamenta ?ngel Cauto, graduado en ingenier¨ªa aeron¨¢utica por la Escuela T¨¦cnica Superior de Ingenier¨ªa (ETSI).

¡°Yo soy ingeniero y despu¨¦s realic¨¦ un master en Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas. Lo que no se puede pretender es que en las escuelas de ingenier¨ªa se ense?en competencias que nada tienen que ver con ella. Para eso est¨¢n los masters y los programas y cursos no reglados¡±, puntualiza el profesor de la Rey Juan Carlos.

¡°Dicho lo anterior, que no nos guste nuestro sistema no es excusa para no estudiar o quedarnos parados. A m¨ª lo que no me ha dado el colegio me lo ha dado Youtube¡±, finaliza Sanz, quien se declara tambi¨¦n fan de la plataforma por permitirle tener conocimientos sobre pol¨ªtica de otros pa¨ªses.