Ingenier¨ªa estad¨ªstica para reducir el abandono escolar

La reforma educativa que promueve el Gobierno reducir¨¢ enormemente y de golpe el abandono escolar temprano en Espa?a, al menos, en lo que a la estad¨ªstica se refiere. Se trata de que a los titulados en la nueva FP B¨¢sica no se les incluir¨¢ en el porcentaje de abandono escolar temprano (un 24,9% de los j¨®venes de 18 a 24 a?os no contin¨²an estudiando despu¨¦s de la ense?anza obligatoria y no consiguen un t¨ªtulo de FP o de bachillerato). Es decir, esos graduados estar¨¢n un escal¨®n por encima de la ESO, a pesar de no haber conseguido el t¨ªtulo de ense?anza obligatoria.

La FP B¨¢sica sustituir¨¢, seg¨²n el proyecto de reforma educativa (Lomce) que se est¨¢ tramitando en el Congreso, a los Programas de Cualificaci¨®n Profesional Inicial (PCPI). Con ellos, los estudiantes con dificultades para completar la ESO empiezan a aprender un oficio y siguen avanzando en sus competencias b¨¢sicas (lectora, matem¨¢tica¡­). Pueden acceder, a partir de los 15 a?os, tras cursar tercero de la ESO (excepcionalmente, tras cursar segundo), los alumnos que hayan repetido o vayan a repetir y a los que as¨ª se lo aconsejen sus profesores; los padres deben dar su consentimiento. La diferencia con los PCPI es que van a ser dos cursos obligatorios; ahora, el segundo es opcional y con ¨¦l los estudiantes obtienen, si lo aprueban, el t¨ªtulo de ESO. Algo que no tendr¨¢n con el graduado en FP B¨¢sica; para sacarse la educaci¨®n obligatoria tendr¨¢n que aprobar la futura rev¨¢lida.

En este curso que acaba de terminar hab¨ªa 84.000 alumnos matriculados en PCPI y se espera que una cifra similar pasar¨¢ a la FP B¨¢sica, aunque no todos se sacar¨¢n el t¨ªtulo, claro. En la Memoria de Impacto Normativo de la Lomce, el ministerio f¨ªa al aumento de los futuros titulados en FP B¨¢sica el gran vuelco para mejorar las cifras y alcanzar en 2020 el objetivo marcado por la UE para Espa?a: rebajar el abandono al 15%. En esa memoria, calculan que se sacar¨¢n la FP B¨¢sica entre el 8% y el 12,5% de los j¨®venes (aproximadamente, entre 35.000 y 54.000 al a?o). El Gobierno ha insistido una y otra vez en la necesidad de sacar adelante la reforma ¡ªa pesar de las dificultades y la evidente falta de consenso en muchos puntos¡ª para atajar el problema de abandono escolar temprano.

En 2012, esta cifra era del 24,9% (en torno a 863.000 j¨®venes de entre 18 y 24 a?os), el doble de la media europea, a pesar de que durante la crisis se ha reducido enormemente; en 2008 era el 31,9%. El objetivo europeo ¡°se traduce en que un 85% de los alumnos debe conseguir, en la nueva estructura educativa propuesta, el t¨ªtulo de Bachiller, un Ciclo Formativo de Formaci¨®n Profesional de Grado Medio o el T¨ªtulo de Formaci¨®n Profesional B¨¢sica¡±, dice el Programa Nacional de Reformas 2013 aprobado en abril por el Gobierno.

Los graduados en la nueva FP B¨¢sica no conseguir¨¢n el t¨ªtulo de ESO

La secretaria de Estado de Educaci¨®n, Montserrat Gomendio, confirm¨® a este diario que el t¨ªtulo de FP B¨¢sica no contar¨¢ como abandono escolar porque se colocar¨¢ en la misma categor¨ªa internacional que la FP de Grado Medio y el bachillerato. El argumento del Gobierno es que los nuevos programas estar¨¢n claramente insertados en el sistema de Formaci¨®n Profesional (a diferencia de lo que ocurre ahora, asegura el ministerio, con los PCPI), tendr¨¢n dos cursos obligatorios y que, cuando completen el segundo a?o de FP B¨¢sica, los alumnos ya habr¨¢n pasado por la escuela el n¨²mero de a?os suficientes (11) como para colocar ese t¨ªtulo en la misma categor¨ªa internacional.

Sin embargo, para Francisco Garc¨ªa, responsable de Ense?anza de CC OO, no es m¨¢s que un truco estad¨ªstico. ¡°Esto maquilla el nivel educativo del pa¨ªs. Cuando la OCDE determina, como as¨ª lo ha hecho, que para tener una protecci¨®n m¨ªnima ante el desempleo y la exclusi¨®n, los ciudadanos ya no deben tener ¨²nicamente la educaci¨®n secundaria de primera etapa (ESO), sino la de segunda (FP de Grado Medio y bachillerato), no se refiere, obviamente, solo a la obtenci¨®n del t¨ªtulo, sino al nivel de las competencias asociadas al mismo y a sus efectos profesionales y acad¨¦micos. Por tanto, la FP B¨¢sica ni es equivalente ni es equiparable, aunque t¨¦cnicamente cumpla los requisitos para inscribirse en ella¡±, asegura Garc¨ªa.

Un 24,9% de j¨®venes deja de estudiar tras la ense?anza obligatoria

¡°Es cierto que la manera de aplicar la clasificaci¨®n situaba a Espa?a, en t¨¦rminos de retenci¨®n o abandono, arbitrariamente peor que otros pa¨ªses. [El ministro Jos¨¦ Ignacio] Wert mata dos p¨¢jaros de un tiro: aparta antes a esos alumnos del tronco com¨²n (la ESO, a los 15) y los convierte en titulados posobligatorios por el precio adicional de un a?o¡±, opina el catedr¨¢tico de Sociolog¨ªa de la Complutense Mariano Fern¨¢ndez Enguita. El profesor habla de mayor atractivo a corto plazo, pero tambi¨¦n ¡°del problema de siempre, una selecci¨®n-orientaci¨®n prematura¡±, y ¡°otro a?adido: c¨®mo ofrecer v¨ªas de continuidad a esos alumnos¡±. Sobre el papel, esos titulados podr¨¢n pasar directamente a la FP de Grado Medio o intentar aprobar la rev¨¢lida para sacarse la ESO.

¡°Es un ejemplo de c¨®mo hacer ingenier¨ªa legislativa para maquillar las estad¨ªsticas¡±, se queja el profesor de Sociolog¨ªa de la Universidad de La Laguna Jos¨¦ Saturnino Mart¨ªnez. ¡°La cuesti¨®n es que los titulados en FP B¨¢sica van a estar en otro lado de la estad¨ªstica, pero desde el punto de vista de las salidas en el mercado laboral no va a cambiar mucho¡±, a?ade.