?Deben volver los alumnos de infantil y primaria a clase a diario y tener toda la docencia presencial?

Las comunidades aut¨®nomas han empezado a planificar la vuelta a las aulas del pr¨®ximo curso en un contexto in¨¦dito. Cuando llegue septiembre, la inmensa mayor¨ªa de los 8,2 millones alumnos preuniversitarios llevar¨¢ medio a?o sin pisar su escuela o instituto, una circunstancia que, seg¨²n los expertos, va a tener un gran impacto. No solo por los conocimientos que no han ganado, sino porque pueden haber perdido los h¨¢bitos de aprendizaje que proporciona la escuela o, en ausencia de esta, un ...

Las comunidades aut¨®nomas han empezado a planificar la vuelta a las aulas del pr¨®ximo curso en un contexto in¨¦dito. Cuando llegue septiembre, la inmensa mayor¨ªa de los 8,2 millones alumnos preuniversitarios llevar¨¢ medio a?o sin pisar su escuela o instituto, una circunstancia que, seg¨²n los expertos, va a tener un gran impacto. No solo por los conocimientos que no han ganado, sino porque pueden haber perdido los h¨¢bitos de aprendizaje que proporciona la escuela o, en ausencia de esta, un entorno familiar sociocultural rico. El mayor riesgo lo corren aquellos estudiantes que ya antes de la pandemia estaban unidos por un filo hilo al sistema educativo en un pa¨ªs que encabeza, solo por detr¨¢s de Malta y Ruman¨ªa, la estad¨ªstica europea de abandono escolar temprano.

La eficacia de la docencia a distancia ha sido muy desigual en todas las edades y ha estado marcada por el origen social de los alumnos, se?alan los expertos. Pero siete responsables educativos consultados por este peri¨®dico admiten que la docencia online se ha demostrado especialmente inapropiada para los ni?os de infantil y primaria. Por ello est¨¢n analizando c¨®mo lograr que los alumnos de estas dos etapas solo tengan el curso que viene docencia presencial cumpliendo el n¨²mero m¨¢ximo de 15 ni?os por aula. Ello obligar¨¢ a aumentar considerablemente el n¨²mero de profesores y de espacios que sirvan como aulas. Requerir¨¢ dinero, y tambi¨¦n habilidad log¨ªstica y medidas excepcionales, como reorganizar los grupos, mezclar alumnos de distintas edades, compactar el horario en torno a las materias troncales y pedir la cesi¨®n de inmuebles de otras Administraciones. Navarra y Canarias ya han anunciado que trabajan para conseguirlo y cinco comunidades m¨¢s trabajan en la misma direcci¨®n.

Puede enviar su opini¨®n al Foro de Educaci¨®n de EL PA?S respondiendo a la pregunta: ?Debe garantizarse que los alumnos de infantil y primaria vuelvan a clase a diario y tengan toda la docencia presencial el pr¨®ximo curso? Publicaremos aqu¨ª una selecci¨®n de las respuestas.

¡°Los ni?os tambi¨¦n deben ir hacia una normalidad distinta"

El riesgo es exactamente el mismo vayan pocos d¨ªas a todos, y la activaci¨®n de la econom¨ªa seguir¨ªa vi¨¦ndose muy da?ada. Hay que implementar en nuestras vidas los procedimientos de higiene, y verlos como algo normal para quedarse, no como algo de d¨ªas especiales. Psicologicamente, el da?o a los menores es enorme, ellos tambi¨¦n deben ir hacia a una ¡°normalidad¡±, aunque esta sea distinta a la de antes del covid.

Elena Gonzalez Moral. Madre, Madrid.

¡°La lectura y el c¨¢lculo deben aprenderse en la escuela¡±

Indudablemente la educaci¨®n en infantil y los primeros niveles de primaria debe ser presencial si no queremos establecer graves diferencias de aprendizaje entre alumnos. La pedagog¨ªa a aplicar en estas etapas es esencialmente l¨²dica y motriz y en eso es muy dif¨ªcil que puedan ayudar la mayor¨ªa de las madres y padres. Es m¨¢s, pueden distorsionar lo que se pretende en el aula. Tampoco olvidemos la funci¨®n socializadora de la escuela y la necesidad de crear una personalidad compartiendo experiencias con iguales. La correcta iniciaci¨®n en la lectura y la escritura pondr¨¢n las bases de la comprensi¨®n lectora que ser¨¢n imprescindibles en adelante. Tampoco olvidemos la comprensi¨®n num¨¦rica y el aprendizaje del c¨¢lculo. Para no extenderme terminar¨¦ con el tiempo que las familias pueden dedicar a esta tarea. Habr¨¢ unas pocas que mucho, otras que apenas tengan tiempo o que no le den la importancia que tiene o directamente no tengan la capacidad o los medios para hacerlo.

Jos¨¦ Manuel Vega. Maestro jubilado y abuelo, Lucena (C¨®rdoba).

¡°No deber¨ªan volver mientras no haya vacuna¡±

Buenas tardes, mi opini¨®n sobre la vuelta a las aulas es que no deber¨ªa producirse en septiembre tal y como lo est¨¢n planteando desde el Gobierno. Los colegios no tienen capacidad suficiente como para que el alumnado guarde la distancia de seguridad de 2 metros en las clases ni en los espacios comunes. Adem¨¢s, en estos niveles de infantil y primaria, es muy dif¨ªcil que los ni?os no quieran tocarse y juntarse para jugar, tanto en clase como en los patios ya que es algo innato a su falta de madurez, al igual que compartir materiales entre ellos.

Por otro lado, los centros no cuentan con personal suficiente como para "controlar" que todos los ni?os guarden las distancias de seguridad en estos espacios abiertos. Asimismo, en los cambios de clase, el alumnado permanece solo durante unos minutos hasta que llega el maestro de la siguiente materia, ?qui¨¦n vigilar¨¢ que mantengan las medidas de seguridad durante ese tiempo?

Sinceramente, creo que, si no tenemos la vacuna para estas fechas, habr¨¢ un rebrote del virus al poco tiempo de volver a las aulas ya que juntaremos a un gran n¨²mero de personas (entre alumnos, profesores, secretarios y dem¨¢s personal de los centros) y ser¨¢ muy dif¨ªcil llevar a cabo todas las medidas que se plantean desde el Ministerio de Sanidad con los recursos con los que disponemos en los centros (sobre todo, en la educaci¨®n p¨²blica). Est¨¢ claro que la educaci¨®n, igual que nuestro Gobierno, no estaba preparada para algo as¨ª y mandarlos a todos a los colegios (porque es "lo que toca") nos pondr¨¢ en un grave peligro a todos. Ojal¨¢ me equivoque.

Silvia Luz S¨¢nchez. Profesora de Lengua y literatura en Bachillerato, Elche (Alicante).

¡°A esas edades la educaci¨®n formal solo cabe en la escuela¡±

La educaci¨®n formal no presencial en la etapa de infantil y primaria no existe, llam¨¦nlo de otra manera. A estas edades la educaci¨®n formal s¨®lo cabe en la escuela no en la pantallas.

Susana Alonso. Maestra de infantil, Madrid.

¡°Deben volver, porque la brecha con la privada se va a agrandar de manera galopante¡±

Deber¨ªa dise?arse una estrategia de peque?os grupos de manera que los ni?os m¨¢s peque?os puedan asistir a clase de manera presencial. De otra manera, los padres tememos que empiece a agradarse de manera galopante la brecha entre los alumnos de la escuela p¨²blica y concertada con respecto a alumnos de escuela privada, que no tendr¨¢n problema en adaptar las ratios por aula, que en la actualidad ya son de en torno a 10 alumnos. La diferencia este curso con ese alumnado en Infantil, ya ha sido notoria.

Patricia Moreno. Madre, Valencia.

¡°Hay que hacerlo contratando personal¡±

Considero que es fundamental la ense?anza presencial tanto en infantil como en primaria para ello la contrataci¨®n de personal y la reducci¨®n de ratios, tantas veces demandadas, ser¨¢ la clave. Si se consigue habr¨¢ que luchar Iara mantenerlo una vez se supere la pandemia.

Mar¨ªa Luisa L¨®pez. Maestra tutora, Toledo.

¡°Los ni?os ya se est¨¢n juntando en los parques¡±

Salvo recrudecimiento extremo de la pandemia, los ni?os tienen que volver a las clases presenciales. No tiene ning¨²n sentido que a d¨ªa de hoy los ni?os se est¨¦n juntando para jugar en los parques, y la Administraci¨®n est¨¦ aprobando programas de conciliaci¨®n para el verano y sin embargo se cuestione la necesidad de la educaci¨®n presencial.

?lvaro Guti¨¦rrez. Padre, Valladolid.

¡°Es una cuesti¨®n de medios, voluntad pol¨ªtica y organizaci¨®n¡±

La educaci¨®n presencial es insustituible, es un derecho fundamental y como tal debe de garantizarse. En nuestro caso (tengo 4 hijos, en infantil, primaria y secundaria, todos en centros p¨²blicos) la educaci¨®n online ha sido muy decepcionante e insuficiente, especialmente en primaria. Toda la sociedad se est¨¢ reactivando y como madre me causa mucha perplejidad que los menores y la educaci¨®n que es un derecho fundamental sean los ¨²ltimos en volver a la normalidad. La escolaridad es una herramienta que sirve no s¨®lo para adquirir conocimientos acad¨¦micos, sino tambi¨¦n para que los ni?os aprendan a relacionarse y a jugar con iguales, es una gente socializador esencial a muchos niveles. Por eso debe, s¨ª o s¨ª, garantizarse. Es una cuesti¨®n de medios, voluntad pol¨ªtica y organizaci¨®n.

Saioa Andueza. Madre, Pamplona.

¡°El da?o en t¨¦rminos de sociabilidad es incalculable¡±

Los ni?os no pueden permanecer en casa m¨¢s tiempo. Al margen del debate conciliaci¨®n vida laboral-familiar, el da?o que les est¨¢ causando el confinamiento, la falta de clases presenciales y de socializaci¨®n es incalculable. Si los j¨®venes y adultos podemos hacer ya pr¨¢cticamente de todo, manteniendo la distancia social, m¨¢s a¨²n en el caso de los ni?os. Colegios ya.

Bego?a Olmedo. Madre de alumnos de primaria, Valencia.