Uno de cada tres estudiantes argentinos cierra el ciclo escolar virtual con dificultades de aprendizaje

Los alumnos argentinos se despiden esta semana de la ense?anza virtual que han recibido durante este 2020 marcado por la pandemia. Ha sido el ciclo educativo m¨¢s desafiante: m¨¢s de la mitad tuvo complicaciones para mantener la atenci¨®n en las clases impartidas a trav¨¦s de plataformas digitales; uno de cada tres no logr¨® sostener una rutina de aprendizaje. Estas son algunas de las conclusiones de la ...

Los alumnos argentinos se despiden esta semana de la ense?anza virtual que han recibido durante este 2020 marcado por la pandemia. Ha sido el ciclo educativo m¨¢s desafiante: m¨¢s de la mitad tuvo complicaciones para mantener la atenci¨®n en las clases impartidas a trav¨¦s de plataformas digitales; uno de cada tres no logr¨® sostener una rutina de aprendizaje. Estas son algunas de las conclusiones de la Tercera encuesta sobre el impacto de covid-19 realizada por Unicef Argentina en hogares con menores de edad.

La educaci¨®n virtual ha acentuado desigualdades preexistentes y sus resultados han sido muy dispares. S¨®lo el 19% de los adolescentes respondi¨® haber obtenido muchos aprendizajes, el 48% dijo que algunos y el 26%, muy pocos. ¡°Las diferencias de acceso a los recursos de conectividad, as¨ª como las posibilidades reales de tener espacios de aprendizaje y acompa?amiento escolar en los hogares deriv¨® en que solamente un grupo de ni?os, ni?as y adolescentes haya podido educarse efectivamente durante la suspensi¨®n de las actividades presenciales¡±, advierte el colectivo Infancia en deuda.

Casi todos los menores encuestados por Unicef recibieron tareas escolares para hacer en casa, pero pocos las hubiesen podido hacer solos. En el 85% de los hogares, las madres ayudaron a sus hijos con los deberes y en el 24% lo hicieron los padres. Otras encuestas muestran que esta diferencia por g¨¦neros se mantiene en otros ¨¢mbitos, como la realizaci¨®n de tareas dom¨¦sticas o de cuidados. El hecho de que estas demandas recaigan de forma mayoritaria sobre las mujeres se refleja en que el 57% respondi¨® que sent¨ªa una mayor sobrecarga laboral desde el inicio de la pandemia.

Durante 2020, la ense?anza presencial fue una excepci¨®n limitada a algunas escuelas rurales en zonas sin transmisi¨®n del virus SARS-CoV-2. En algunas regiones, como la ciudad de Buenos Aires, las escuelas reabrieron sus puertas en el ¨²ltimo mes del a?o para realizar encuentros l¨²dicos y de revinculaci¨®n entre docentes y alumnos. Sin embargo, el Gobierno argentino trabaja en protocolos para garantizar una vuelta a las aulas segura en 2021, una decisi¨®n respaldada por Unicef y otras organizaciones centradas en la infancia.

¡°Pedimos que se hagan todos los esfuerzos para la vuelta a la escuela presencial con todos los mecanismos de prevenci¨®n posibles¡±, destac¨® la representante de Unicef en Argentina, Luisa Brumana, durante la presentaci¨®n a los medios de la tercera encuesta. Brumana celebr¨® que Argentina haya decidido incluir a los maestros entre los trabajadores esenciales que recibir¨¢n la vacuna.

¡°Retornar a las clases presenciales es fundamental para el desarrollo de todos los ni?os, las ni?as y adolescentes, priorizando a aquellos que se encuentran en situaci¨®n de mayor vulnerabilidad, sin posibilidades de sostener contacto con las escuelas por falta de recursos, de dispositivos tecnol¨®gicos, requerimientos especiales, discapacidad o ¨¢mbito de residencia¡±, indic¨® el organismo de Naciones Unidas.

Depresi¨®n adolescente

Adem¨¢s de dejarlos sin el espacio de aprendizaje y socializaci¨®n que supone la escuela, la pandemia de covid-19 ha tenido consecuencias negativas para muchos ni?os y adolescentes argentinos que se han agravado con el paso de los meses. El 43% de los ni?os de hasta 6 a?os present¨® alteraciones en los h¨¢bitos de alimentaci¨®n y un 42% en los h¨¢bitos del sue?o. Entre los adolescentes, un 24% termina el a?o angustiado y un 12% deprimido, cifras superiores a las de abril, cuando el 16% se manifestaba angustiado y el 6% deprimido. Debido a la ca¨ªda generalizada de ingresos familiares, a lo largo del a?o ha aumentado el n¨²mero de adolescentes que ha comenzado a trabajar y preocupa la tasa de abandono en educaci¨®n secundaria que pueda registrarse en 2021.

El ministro de Educaci¨®n argentino, Nicol¨¢s Trotta, ha anticipado que el regreso a las aulas ¡°ser¨¢ h¨ªbrido, pero con la presencialidad como regla¡±. En el presupuesto 2021 se establece un aumento de la inversi¨®n educativa del 530%, que ha sido aplaudido por las organizaciones educativas, que exigen tambi¨¦n que se garantice la conectividad y el equipamiento para quienes no puedan regresar a las clases presenciales y para sostener el trabajo en modalidad presencialidad y remota.

La mayor¨ªa de los padres encuestados se muestra a favor de enviar sus hijos de vuelta a la escuela, pero dudan si ser¨¢ posible. Los protocolos contemplan un regreso escalonado y la divisi¨®n de alumnos en burbujas para minimizar el riesgo de contagio y otras medidas de prevenci¨®n que casi la mitad de las familias ¡ª49%¡ª no cree que puedan cumplirse. El Gobierno tiene un par de meses por delante para hacerlos cambiar de opini¨®n.

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