?s necessari no oblidar: Ernest Maragall, educaci¨® i eleccions

L'educaci¨® p¨²blica de Catalunya, en altres ¨¨poques capdavantera, est¨¤ en hores baixes. Les retallades que es van fer amb l'excusa de la crisi no s'han revertit i qui aguanta l'actual sistema educatiu p¨²blic ¨¦s el professorat, i per aix¨° es va fer la vaga del 16 de maig. Tenir m¨¦s hores de classe, tenir aules sobrecarregades d'alumnat, tenir una alta concentraci¨® d'alumnes amb dificultats (econ¨°miques, socials i culturals), tenir l'obligaci¨® de fer una escola "inclusiva" sense recursos, haver de canviar la seva metodologia per ordres de la Fundaci¨® Bofill i La Caixa, sense formaci¨® ni assessorament, veure com disminueix any rere any el seu poder adquisitiu... s¨®n fets que no ajuden gens i diuen molt del poc respecte que t¨¦ l'Administraci¨® vers el seu professorat. Cal no oblidar a l'hora d'anar a votar que el Departament d'Educaci¨® est¨¤ en mans d'Esquerra Republicana de Catalunya.

I tamb¨¦ cal no oblidar que l'any 2008 es va aprovar a Catalunya una nova llei d'Educaci¨® (la LEC), de la m¨¤ d'Ernest Maragall, en aquell moment conseller d'Educaci¨® pel PSC (ara cap de llista d'ERC a l'alcaldia de Barcelona). La LEC es va aprovar amb una gran satisfacci¨® de CiU, per¨° en contra de la majoria del professorat i part de la comunitat educativa, expressada en quatre vagues.

La LEC es va inventar el Servei d'Educaci¨® de Catalunya, que posa al mateix sac els centres p¨²blics i els concertats, i consolida aix¨ª la doble xarxa educativa i amaga les difer¨¨ncies abismals que existeixen entre les dues. El sistema de concerts, no ¨²nicament no fa augmentar els resultats escolars, sin¨® que ajuda a disminuir la qualitat global del nostre sistema educatiu, augmenta significativament la desigualtat educativa entre classes socials i or¨ªgens culturals, i posa en perill, doncs, la igualtat d'oportunitats i la cohesi¨® social i, a m¨¦s, s'escapa del control p¨²blic tot i finan?ar-se amb diners de tothom.

Aquesta llei tamb¨¦ va eliminar la gesti¨® democr¨¤tica dels centres p¨²blics donant molt de poder a les direccions per prendre decisions i per triar el professorat; va desregularitzar les relacions laborals del personal docent, va estimular la creaci¨® de r¨¤nquings de centres i la dotaci¨® de recursos segons els resultats, va introduir l¡¯autofinan?ament dels centres p¨²blics, cosa que va afavorir la desigualtat i fomentar la competitivitat entre centres i va consolidar i incrementar l¡¯externalitzaci¨® de serveis escolars.

La LEC va ser la primera llei que va consagrar tots els principis neoliberals a l'educaci¨®. Despr¨¦s, la LOMCE els va rematar. Per¨°, de fet, les f¨®rmules s¨®n iguals: ¡°consolidaci¨® i ampliaci¨® dels centres privats-concertats¡±, ¡°autonomia de centres¡±, ¡°direccions professionalitzades¡±, ¡°organitzaci¨® jer¨¤rquica dels centres p¨²blics¡±, ¡°avaluaci¨® externa¡±, ¡°incentius per resultats¡±, ¡°precaritzaci¨® i desregulaci¨® laboral del professorat¡±, ¡°privatitzaci¨® i externalitzaci¨® dels serveis educatius¡±, totes mesures que tenen com a objectiu posar l'educaci¨® sota les lleis del mercat, consolidar un model de gesti¨® empresarial i augmentar la precarietat laboral del professorat.

Aix¨ª, l'educaci¨® p¨²blica de Catalunya, que en altres ¨¨poques va ser capdavantera en qualitat i democr¨¤cia, ha esdevingut la capdavantera en segregaci¨® escolar i desigualtat educativa. Aix¨° ¨¦s especialment greu a la ciutat de Barcelona, on durant molts anys nom¨¦s podia accedir a una pla?a p¨²blica el 40% del nostre alumnat. Si b¨¦ la demanda ha fet un tomb i un 53% de les fam¨ªlies de Barcelona ja demana escolaritzar els fills en centres de titularitat p¨²blica, l'oferta d'escoles concertades encara supera la p¨²blica.

Davant de tot aix¨°, una pregunta important: pot ser un bon alcalde de Barcelona una persona que ha fet la pitjor llei d'educaci¨®? Quina gesti¨® de la nostra ciutat podem esperar d'Ernest Maragall, una persona que ha perjudicat tant la nostra educaci¨® p¨²blica?

Rosa Ca?adell ¨¦s professora i exportaveu del sindicat USTEC¡¤STEs.