Las ¡®doctoras¡¯ piden paso

Fue casualidad, pero ayer, y afortunadamente, cuatro nuevas profesionales, expertas en sus respectivas materias, se incorporaron de golpe a la extensa y aplastantemente n¨®mina masculina, de doctores honoris causa en las Universidades de Alicante y de Elche.

Coincidiendo con la festividad de Santo Tom¨¢s de Aquino, el campus de Alicante distingui¨® a tres pedagogas, Marilyn Cochran-Smith, Linda Darling-Hammond y Gloria Ladson-Billings. Y a la misma hora en el vecino campus de la Miguel Hern¨¢ndez de Elche otra mujer, la catedr¨¢tica de ?ptica en la Universidad Aut¨®noma de Barcelona, Mar¨ªa Josefa Yzuel Gim¨¦nez se incorporaba a la lista de doctores.

De 110 doctores en Alicante y Elche solo

La lista de catedr¨¢ticos distinguidos por las universidades sigue siendo mayoritariamente masculina. En el caso de la Universidad de Alicante de los 70 doctores honoris causa nombrados en 32 a?os tan s¨®lo siete son mujeres, incluidas las tres de ayer. Y en la Miguel Hern¨¢ndez, en 15 a?os, de las 40 personalidades distinguidas con este t¨ªtulo apenas 4 son mujeres.

Las cifras son elocuentes. Sin embargo, los de ayer fueron mera casualidad y coincidieron en el tiempo, pero no pretend¨ªan romper al un¨ªsono con esa c¨²pula de cristal que impide a las mujeres, que acumulan mejores expedientes acad¨¦micos que los hombres, ser reconocidas en el prestigioso ¨¢mbito acad¨¦mico. Seg¨²n cifras, correspondientes al a?o 2006, las mujeres con doctor honoris causa apenas eran un 3%. Ayer las Universidades de Alicante y Miguel Hern¨¢ndez de Elche rompieron un poco esta tendencia.

Raneda premi¨® a tres

Las nuevas doctoras de Alicante Marilyn Cochran-Smith, Linda Darling-Hammond y Gloria Ladson-Billings son pedagogas y su trabajo se ha centrado en lo que se ha denominado la pedagog¨ªa reflexiva. Su obra se ha ubicado en el contexto socio-educativo de Estados Unidos, pero sus aportaciones son ¡°muy ¨²tiles¡±, dijo el rector de Alicante, Ignacio Jim¨¦nez Raneda, que se refiri¨® al Espacio Europeo de Educaci¨®n (EEES) al que ¡°nos estamos incorporando y que, como sabemos, comporta importantes cambios y profundas reflexiones pedag¨®gicas¡±.

Cochran-Smith centra su investigaci¨®n sobre la labor de los docentes, mientras que Darling-Hammond ha trabajado fundamentalmente sobre la labor de los discentes, esto es, sobre el aprendizaje, y reivindican el papel de los profesores como profesionales que tienen que desempe?ar un papel activo en la ense?anza. Ladson-Billings promueve la educaci¨®n multicultural y se ha ocupado de identificar las necesidades educativas especiales de los ni?os afronorteamericanos que el sistema p¨²blico no hab¨ªa tomado en consideraci¨®n.