Un 20% de alumnos de Primaria tiene un nivel bajo de matem¨¢ticas
El conselleiro afirma que, pese al alto fracaso, se aprecia una mejor¨ªa desde 2009
Las matem¨¢ticas siguen siendo el hueso. Los alumnos gallegos han mejorado su destreza con esta asignatura respecto a 2009 aunque, parad¨®jicamente, siga registrando un importante ¨ªndice de fracaso. As¨ª lo asegur¨® ayer el conselleiro de Educaci¨®n, Jes¨²s V¨¢zquez, al presentar el estudio de Avaliaci¨®n de Diagn¨®stico 2011, realizado entre alumnos de cuarto curso de Primaria y segundo de ESO. V¨¢zquez destac¨® la mejora de los resultados en matem¨¢ticas, aunque no facilit¨® los datos del informe de 2009 en los que se basa la comparaci¨®n.
En t¨¦rminos generales, los peores resultados acad¨¦micos se dan en las matem¨¢ticas de Primaria, si bien es la materia en la que se ha registrado esa mejora con respecto a la primera evaluaci¨®n realizada por la conseller¨ªa en 2009. Seg¨²n el informe ¡ªque comprueba las competencias de los estudiantes en comunicaci¨®n ling¨¹¨ªstica, matem¨¢ticas y conocimiento e interacci¨®n con el mundo f¨ªsico¡ª, los estudiantes de cuarto de Primaria con un conocimiento medio de matem¨¢ticas son actualmente el 70,4% del total. Y el 9,4% alcanzan un nivel alto. El 20%, fracasa. La mejora respecto a 2009 se aprecia, seg¨²n el conselleiro, fundamentalmente en segundo de ESO, en donde aumentan en un 1,5 puntos porcentuales los alumnos de nivel medio (llegan al 77,3%) y un 7,9% alcanzan el nivel alto. Pero el fracaso en la destreza con las matem¨¢ticas afecta a un 14,7%.
Los estudiantes que no alcanzan el m¨ªnimo bajan al 14% en la ESO
En comunicaci¨®n ling¨¹¨ªstica, en segundo de ESO el 71% de los estudiantes tiene un nivel de habilidad medio, frente al 10,5%, que lo presenta alto. El fracaso en esta parcela es del 18,6%. En cuarto de Primaria, el fracaso es del 15,8% . En este mismo curso, un 79% de los alumnos tiene un nivel medio de conocimiento e interacci¨®n con el mundo f¨ªsico, mientras que un 10% lo tiene alto. El fracaso es de un 11%. Salvo el repunte en matem¨¢ticas, los porcentajes son pr¨¢cticamente similares a los arrojados por el primer estudio de evaluaci¨®n realizado por la Conseller¨ªa de Educaci¨®n en 2009 y confirman que el fracaso escolar ¡ªo el mal resultado acad¨¦mico¡ª sigue siendo inversamente proporcional al bienestar econ¨®mico y social. As¨ª, el estudio revela que los alumnos con un ?ndice de Estatus Social, Econ¨®mico y Cultural (ISEC) m¨¢s alto consiguen una puntuaci¨®n un 12,25% superior a los que tienen menos recursos. La diferencia se acent¨²a en segundo de ESO. En este caso, los alumnos de mayor estatus obtienen una puntuaci¨®n un 13,2% superior a los de menos recursos. En cuarto de Primaria la diferencia se reduce al 11,3%.
El estudio confirma la mejor habilidad de las ni?as en competencia lilng¨¹¨ªstica (en una escala de 500 puntos superan, en Primaria, en 20 puntos a los ni?os) y la de los varones en matem¨¢ticas, aunque la diferencia es de solo 8 puntos sobre las f¨¦minas en la misma escala. Las diferencias se mantienen en ESO: las alumnas superan en 24 puntos a sus compa?eros varones en comunicaci¨®n ling¨¹¨ªstica mientras que ellos las superan en 12 puntos en destreza en matem¨¢ticas.
Las ventajas de la lectura, los deberes y el buen ambiente
Los datos del estudio realizado por Educaci¨®n cumplen todos los t¨®picos. Revelan que los alumnos que dedican al menos 30 minutos diarios a la lectura de libros o de prensa mejoran sensiblemente sus habilidades en las tres ¨¢reas acad¨¦micas analizadas y que el ¡°buen clima¡± en las aulas contribuye a mejorar los resultados. Como el esfuerzo: los alumnos que hacen deberes en horario extraescolar, con o sin ayuda, alcanzan, seg¨²n el estudio, mayor competencia en las tres ¨¢reas analizadas, detalla el informe de la Xunta.
El titular de Educaci¨®n define estos factores como "l¨ªneas b¨¢sicas de actuaci¨®n" de su gabinete. V¨¢zquez destac¨® ayer tambi¨¦n que la conseller¨ªa est¨¢ poniendo en marcha el Plan de Iniciativas de Mellora (PIM) para reforzar los resultados acad¨¦micos de 4.800 alumnos de toda Galicia. Se han adscrito a ¨¦l, por petici¨®n propia, 95 centros educativos de Primaria y Secundaria. Su objetivo es el de "mejorar el ¨¦xito escolar" en los centros, reforzando a los alumnos que m¨¢s lo necesitan y en las ¨¢reas que los propios centros demanden.
Seg¨²n explic¨® el conselleiro, de los 95 colegios e institutos que participan en este plan, 86 disponen de 170 grupos de acompa?amiento. Adem¨¢s, Educaci¨®n autoriz¨® a nueve centros para impartir programas de apoyo al alumnado adaptados a las necesidades de su entorno.
V¨¢zquez destac¨® tambi¨¦n que a los m¨¢s de 4.800 alumnos a los que se dirige este plan de refuerzo se suman los 11.663 estudiantes beneficiados por 144 contratos-programa firmados con otros colegios e institutos de Galicia.
Tu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo
?Quieres a?adir otro usuario a tu suscripci¨®n?
Si contin¨²as leyendo en este dispositivo, no se podr¨¢ leer en el otro.
FlechaTu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo y solo puedes acceder a EL PA?S desde un dispositivo a la vez.
Si quieres compartir tu cuenta, cambia tu suscripci¨®n a la modalidad Premium, as¨ª podr¨¢s a?adir otro usuario. Cada uno acceder¨¢ con su propia cuenta de email, lo que os permitir¨¢ personalizar vuestra experiencia en EL PA?S.
En el caso de no saber qui¨¦n est¨¢ usando tu cuenta, te recomendamos cambiar tu contrase?a aqu¨ª.
Si decides continuar compartiendo tu cuenta, este mensaje se mostrar¨¢ en tu dispositivo y en el de la otra persona que est¨¢ usando tu cuenta de forma indefinida, afectando a tu experiencia de lectura. Puedes consultar aqu¨ª los t¨¦rminos y condiciones de la suscripci¨®n digital.
