El sector de la ense?anza reclama a Wert que retire su reforma educativa

Crece el rechazo hacia el anteproyecto de Ley Org¨¢nica para la Mejora de la Calidad Educativa, que el Gobierno central llev¨® al Consejo de Ministros a finales de septiembre. La Plataforma Andaluza en Defensa de la Educaci¨®n P¨²blica, de la que forman parte sindicatos, estudiantes y asociaciones de padres, ha reclamado este viernes la "retirada de este anteproyecto que representa una aut¨¦ntica contrarreforma educativa". Por su parte, el Consejo Escolar de Andaluc¨ªa ¡ªdonde est¨¢ representado todo el sector de la ense?anza¡ª ha difundido un duro dictamen en el que se critica el proyecto del ministro Jos¨¦ Ignacio Wert.

A estos pronunciamientos se a?ade el realizado esta semana por la Conferencia de Decanos de Educaci¨®n de las Facultades P¨²blicas de Andaluc¨ªa, Ceuta y Melilla, que exigieron tambi¨¦n la "inmediata retirada" del proyecto.

Las cr¨ªticas a la reforma de Wert llegan por el fondo y por las formas. "En el actual contexto de crisis estructural de la econom¨ªa espa?ola y de su modelo productivo con una fuerte disminuci¨®n de la inversi¨®n en educaci¨®n, el ministerio plantea una modificaci¨®n sustancial del marco legal vigente que deber¨ªa ser fruto de un diagn¨®stico compartido de la situaci¨®n del sistema educativo espa?ol y de un consenso pol¨ªtico y social sobre su reforma que no se ha producido", se indica en el dictamen del Consejo Escolar. El documento, que parte de la valoraci¨®n que realiz¨® la permanente de este ¨®rgano a finales de septiembre, fue aprobado este jueves con 46 votos a favor, dos en contra y cuatro abstenciones.

La falta de un debate para abordar una reforma de este calado tambi¨¦n ha sido criticada este viernes por la Plataforma Andaluza en Defensa de la Educaci¨®n P¨²blica, que opina que el ministerio "ningunea a la comunidad educativa". La elaboraci¨®n est¨¢ "siendo poco democr¨¢tica", ya que no se permite a familias, alumnado y profesorado participar en "un debate sosegado" que conduzca a un acuerdo, sostiene esta plataforma, de la que forman parte CC OO, CGT, UGT, Ustea, el Sindicato de Estudiantes, la asociaci¨®n Surgente y las confederaciones de padres Codapa y Confedampa. "Mientras otras leyes educativas fueron debatidas y participadas durante a?os, esta se presenta a finales de junio, dejando solo el verano para enviar propuestas a la web del ministerio", a?aden estas organizaciones.

"El anteproyecto de ley org¨¢nica ha sido presentado sin que se haya producido un aut¨¦ntico debate sobre su conveniencia y su contenido por parte de la comunidad educativa", se resalta en el dictamen del Consejo Escolar. "Hasta en la LOCE [Ley de Calidad de la Ense?anza], que fue aprobada por el PP, hubo mucho m¨¢s debate que ahora", ha recordado este viernes Jos¨¦ Blanco, responsable regional de ense?anza en CC OO.

La consejera de Educaci¨®n, Mar Moreno, ha reclamado esta semana una "reforma educativa de consenso" y ha pedido a Wert un "debate sereno" y sin prisas. Moreno participar¨¢ el lunes en la reuni¨®n entre el ministerio y las comunidades. La conejera llevar¨¢ al encuentro el dictamen del Consejo Escolar de Andaluc¨ªa.

El an¨¢lisis de este ¨®rgano concluye que la propuesta del Ejecutivo del PP "presenta un modelo educativo segregador que nada dice de la compensaci¨®n de desigualdades, que prescinde del valor transformador de la educaci¨®n como instrumento para superar las condiciones sociales y econ¨®micas de las personas y que se centra en la necesidad de mejorar de los resultados sin incidir en el punto de partida ni en los estadios intermedios". "Lejos de ello se proponen programas de bajo valor educativo para el alumnado en situaci¨®n socioecon¨®mica desfavorable y, bajo el paraguas de fomentar la autonom¨ªa de los centros educativos, la posibilidad de establecer criterios de especializaci¨®n curricular que permitan seleccionar al alumnado y la creaci¨®n de ¨¦lites", concluye el Consejo Escolar.

Uno de los asuntos m¨¢s criticados de la propuesta del ministerio es la recuperaci¨®n del antiguo sistema de rev¨¢lidas externas. "Pretende acabar con el fracaso y el abandono escolar temprano, cuando lo que realmente hace es crear una carrera de obst¨¢culos ¡ªrev¨¢lidas¡ª devolvi¨¦ndonos al tardofranquismo en educaci¨®n", lamenta la plataforma de sindicatos, padres y estudiantes.

"La introducci¨®n de una evaluaci¨®n final de ESO es sin duda una de las cuestiones m¨¢s controvertidas", se?ala el Consejo Escolar. "En primer lugar", opina este ¨®rgano de participaci¨®n, "la circunstancia de otorgarle un peso del 30% en la calificaci¨®n final de la ESO supone un aut¨¦ntico menoscabo de la autonom¨ªa de los centros y de la confianza hacia el profesorado". "En segundo lugar", a?ade el consejo, "vuelve a imponer el viejo modelo de rev¨¢lidas que desapareci¨® con la Ley General de Educaci¨®n de 1970 y que, en realidad, actuaba como una aut¨¦ntica barrera de dif¨ªcil franqueo para los sectores sociales econ¨®mica, social y culturalmente m¨¢s desfavorecidos".