En busca de alternativas a la ley Wert

La Consejer¨ªa de Educaci¨®n ha presentado este jueves el plan a trav¨¦s del que pretende planificar el desarrollo de la reforma del sistema de ense?anza que est¨¢ tramitando el equipo de Jos¨¦ Ignacio Wert en el Congreso. Se trata, seg¨²n detalla la consejer¨ªa, de "buscar alternativas que minimicen los aspectos m¨¢s negativos de la futura Lomce". Alrededor de 500 expertos formar¨¢n parte de los 20 grupos de trabajo que se constituir¨¢n. El an¨¢lisis que hagan tambi¨¦n servir¨¢ a la Junta para "tomar las decisiones que se derivar¨¢n del futuro desarrollo de la reforma educativa si esta llega a aprobarse en las Cortes generales".

Entre esos 500 expertos habr¨¢ unos 100 profesores que han sido distinguidos en la ¨²ltima d¨¦cada con los premios Rosa Reg¨¢s, Joaqu¨ªn Guichot y Antonio Dom¨ªnguez Ortiz. Tambi¨¦n se contar¨¢ con otros 200 docentes de toda la regi¨®n, familias de alumnos, sindicatos, patronal, inspecci¨®n y expertos procedentes del ¨¢mbito universitario. "Toda la comunidad educativa est¨¢ convocada a plantear propuestas que puedan minimizar y suavizar el impacto de los elementos m¨¢s negativos de la reforma", ha se?alado este jueves la consejera Mar Moreno.

Los 20 grupos de trabajo se centrar¨¢n en ¨¢reas concretas. Por ejemplo, analizar¨¢n la autonom¨ªa de los centros, la ordenaci¨®n acad¨¦mica, la atenci¨®n a la diversidad, la evaluaci¨®n del alumnado, Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa y la ense?anza de Religi¨®n. Cada uno de estos grupos elaborar¨¢ un dictamen y el trabajo de los 500 expertos se remitir¨¢ luego al Consejo Escolar de Andaluc¨ªa, donde est¨¢ representada toda la comunidad educativa. Este ¨®rgano ser¨¢ el que haga el informe final.

Aunque la reforma educativa del ministro Wert, a la que se opone la Junta, fija el marco general del sistema, las comunidades seguir¨¢n teniendo margen para desarrollar muchos aspectos. Los Gobiernos regionales ¡ªque tienen transferidas las competencias en materia educativa¡ª tienen cierto grado de autonom¨ªa. Uno de los ¨²ltimos casos en los que Andaluc¨ªa se ha valido de ese margen ha sido con Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa. El ministerio decidi¨® hace un a?o cambiar el temario de esta asignatura, que ahora con la reforma pretende eliminar. El departamento de Wert suprimi¨® las referencias que consideraba "controvertidas" y "susceptibles de caer en el adoctrinamiento ideol¨®gico". Del programa se eliminaron la "valoraci¨®n cr¨ªtica de la divisi¨®n social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales, racistas, xen¨®fobos, antisemitas, sexistas y hom¨®fobos" y el apartado dedicado a la "feminizaci¨®n de la pobreza". La Junta, vali¨¦ndose del margen que tienen las autonom¨ªas para introducir contenidos propios en cada asignatura, recuper¨® lo suprimido por el ministerio.

Este es un buen ejemplo de lo que pretende hacer ahora la consejer¨ªa con la reforma Wert. La Junta ya baraja algunas medidas que podr¨ªa aplicar para "minimizar" los efectos de la reforma de Wert que el equipo de Moreno considera negativos. Pero la Junta no quiere desvelar los pasos que pretende dar. De hecho, est¨¢ previsto que el dictamen definitivo del Consejo Escolar no se elabore hasta dos meses despu¨¦s de aprobada la Lomce.

La consejer¨ªa teme que, si anuncia sus intenciones, el ministro pueda frenarles en la Lomce. As¨ª ha ocurrido, por ejemplo, con los centros concertados que solo admiten a alumnos de un sexo. La consejer¨ªa, con el aval del Tribunal Supremo, ha retirado los conciertos a los colegios que se han negado a convertirse en mixtos. Pero el ministerio ha incluido en la Lomce un apartado para blindar los conciertos con este tipo de centros segregados.