La expresi¨®n escrita, hueso de los escolares valencianos

La buena noticia de la ¨²ltima evaluaci¨®n diagn¨®stica, a la que fueron sometidos los escolares valencianos en mayo de 2014, es que mejoran en la mayor¨ªa de las competencias. As¨ª lo reflejaba la informaci¨®n preliminar que ayer proporcion¨® la Consejer¨ªa de Educaci¨®n a los medios.

La mala noticia es que la expresi¨®n escrita contin¨²a resisti¨¦ndoseles tanto a los alumnos de Primaria como los de Secundaria, en las tres lenguas evaluadas, a pesar de mejorar respecto a las pruebas de a?os anteriores. Por el contrario, destacan los buenos resultados en comprensi¨®n oral, en ambas etapas.

Aunque la informaci¨®n ofrecida resultaba incompleta, los resultados facilitados permit¨ªan ver que, mientras en comprensi¨®n oral o escrita las puntuaciones se situaban en torno a la media o incluso muy por encima de ella (por ejemplo, en comprensi¨®n oral en Ingl¨¦s), en la expresi¨®n escrita, tanto el alumnado de Secundaria como el de Primaria quedaba m¨¢s de 50 puntos por debajo de la media (situada en 500).

Aspecto relevante que no se dio a conocer es la variaci¨®n del porcentaje de alumnos con resultados intermedios, as¨ª como de rendimiento alto y rendimiento bajo.

?A las puertas de PISA

?Las pruebas fueron realizadas a cerca de 100.000 alumnos de cuarto de Primaria y de segundo de la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO), pertenecientes a 2000 centros p¨²blicos y concertados. Se trata de la tercera evaluaci¨®n diagn¨®stica efectuada por la Administraci¨®n auton¨®mica y la ¨²ltima antes de poner a prueba el sistema educativo valenciano frente a la evaluaci¨®n de la OCDE a trav¨¦s del Informe PISA. La prueba de fuego para compararse con otras autonom¨ªas tendr¨¢ lugar la pr¨®xima primavera.

Las pruebas de la evaluaci¨®n diagn¨®stica miden la competencia ling¨¹¨ªstica y matem¨¢tica de los estudiantes. Respecto a la matem¨¢tica, las subcompetencias donde ¡°se detecta una necesidad de mejora¡± en Primaria son en ¡°medida¡±, especialmente, as¨ª como en n¨²meros y en operaciones. En Secundaria flojean en ?lgebra y Geometr¨ªa, mientras que sobresalen en Estad¨ªstica y Probabilidad.

Respecto al contexto, Educaci¨®n destac¨® que el alumnado que realiza actividades musicales o deportivas dos o m¨¢s d¨ªas a la semana obtienen una puntuaci¨®n superior que sus compa?eros.