Les TIC en educaci¨®

La Conselleria d¡¯Educaci¨®, Investigaci¨®, Cultura i Esport necessita urgentment una visi¨® sobre el paper que han d¡¯exercir les TIC en educaci¨®. Necessita una visi¨® de futur i un pla que il¡¤lusione a la comunitat educativa. Va heretar una situaci¨® penosa, certament. No vam participar en Escola 2.0, un projecte que va rebre cr¨ªtiques per la seua concepci¨®, per¨° que va suposar equipament per a alumnes i centres, formaci¨® per al professorat i un impuls a l¡¯¨²s de les TIC en l¡¯ensenyament i l¡¯aprenentatge. I no hi ha diners. El nou govern mant¨¦ Lliurex, treballa amb els coordinadors TIC, augmentar¨¤ la velocitat de connexi¨® dels centres a la Conseller¨ªa (d¡¯all¨ª a Internet¡­ ja veurem), renovar¨¤ la plataforma Mestre a Casa... En resum, mant¨¦ el que ja existeix (encara que ¨¦s millor no preguntar al professorat sobre els serveis de manteniment) i poc m¨¦s.

Qu¨¨ podria fer-se? Evidentment, ¨¦s necessari actualitzar l¡¯equipament dels centres. Per¨° tamb¨¦ hi ha mesures que no impliquen una gran inversi¨® econ¨°mica, solament una visi¨® clara del paper de les TIC en l¡¯educaci¨® i de la situaci¨® actual en les aules. Per exemple, es podria definir la compet¨¨ncia digital que han d¡¯aconseguir els i les alumnes, estructurada per nivells, per a orientar la labor dels docents. Tamb¨¦ seria convenient precisar la compet¨¨ncia digital docent, com en altres autonomies, per a guiar la formaci¨® inicial i permanent del professorat i la dels coordinadors TIC, una figura que necessita major formaci¨®, suport i reconeixement. Tamb¨¦ haurien de demanar-los als centres educatius que elaboren i actualitzen peri¨°dicament un pla d¡¯integraci¨® de les TIC en les seues activitats, que servisca per a donar coher¨¨ncia i continu?tat al que ara s¨®n esfor?os a?llats... I que, en tot aqueix proc¨¦s, la inspecci¨® estimule i recolze la innovaci¨®. Una mesura necess¨¤ria seria desenvolupar projectes pilot per a experimentar i avaluar innovacions did¨¤ctiques amb tecnologia. Per exemple, tablets i models 1x1, BYOD (Bring YourOwn Device o Usa el teu propi dispositiu), Flipped Classroom (la classe invertida), pensament computacional i rob¨°tica des d¡¯Infantil... Hauria d¡¯incentivar-se la creaci¨® de materials i activitats d¡¯aprenentatge digitals per part dels docents¡­ I despr¨¦s difondre¡¯ls. Tamb¨¦ podrien crear-se espais d¡¯intercanvi de bones pr¨¤ctiques, activitats innovadores... Dinamitzats pels assessors dels Cefires, que podrien promoure el desenvolupament professional dels docents. No tarden. La primavera ¨¦s a punt d¡¯acabar.

Jordi Adell dirige el Centre d' Educaci¨® i Noves Tecnologies (CENT)