Los profesores chilenos se superan en PISA 2022
Los estudiantes secundarios en Chile evaluaron por encima del promedio de la OCDE a sus maestros durante la pandemia, un tema central del I Congreso Internacional de Buenas Pr芍cticas Formativas para el Desarrollo Profesional celebrado en Santiago
Chile recibe un balance agridulce de los resultados de la prueba PISA 2022. El nuevo informe muestra que un 78% de los estudiantes 每principalmente de las clases de matem芍tica每 perciben que sus profesores est芍n interesados en el aprendizaje de cada alumno, superior al promedio del 63% de la Organizaci車n para la Cooperaci車n y el Desarrollo Econ車mico (OCDE) para este t車pico. La medici車n, sin embargo, tambi谷n evidencia que el pa赤s descendi車...
Reg赤strate gratis para seguir leyendo
Si tienes cuenta en EL PA?S, puedes utilizarla para identificarte
Chile recibe un balance agridulce de los resultados de la prueba PISA 2022. El nuevo informe muestra que un 78% de los estudiantes 每principalmente de las clases de matem芍tica每 perciben que sus profesores est芍n interesados en el aprendizaje de cada alumno, superior al promedio del 63% de la Organizaci車n para la Cooperaci車n y el Desarrollo Econ車mico (OCDE) para este t車pico. La medici車n, sin embargo, tambi谷n evidencia que el pa赤s descendi車 cerca de 15 puntos en matem芍ticas y casi 10 puntos en lectura en relaci車n con los resultados previos a la pandemia de la covid-19.
A pesar de que Chile est芍 por debajo del promedio de la OCDE en t谷rminos generales, el pa赤s figura con el mejor puntaje de Am谷rica Latina y el Caribe desde hace una d谷cada.
La dedicaci車n de los docentes chilenos tuvo un rol clave en la educaci車n secundaria. O, al menos, eso indican los resultados en matem芍ticas en 2022, que de acuerdo con el informe PISA tendieron a disminuir menos, en promedio, en los sistemas educativos donde m芍s estudiantes informaron que los maestros brindan ayuda adicional cuando es necesario, en comparaci車n con datos de 10 a?os atr芍s.
La medici車n fue uno de los temas abordados por la subsecretaria de Educaci車n del Gobierno de Gabriel Boric, Alejandra Arratia, durante el cierre del I Congreso Internacional de Buenas Pr芍cticas Formativas para el Desarrollo Profesional, realizado entre el 5 y 6 de diciembre en Santiago de Chile y organizado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentaci車n e Investigaciones Pedag車gicas (CPEIP) y la Organizaci車n de Estados Iberoamericanos (OEI), que cont車 con m芍s de 450 asistentes, autoridades y acad谷micos. Entre ellos, Denise Vaillant, doctora en Educaci車n de la Universidad de Qu谷bec; Joaqu赤n Gair赤n, catedr芍tico de la Universidad Aut車noma de Barcelona; y los investigadores Kathya Araujo, Ilich Silva-Pe?a y Mar赤a de los ?ngeles Villaseca.
En su intervenci車n, Arratia dijo que la meta es avanzar hacia un mejor rendimiento escolar: ※Eso es innegable, no quisiera que se interprete como que ese desaf赤o no est芍§.
Tambi谷n asegur車 que los datos demuestran que hubo ※una especie de colch車n que amortigu車 el impacto§ de la pandemia en los aprendizajes en Chile, porque, aunque se gener車 un descenso importante en varias de las categor赤as, no fue tan amplio como el promedio de otras naciones evaluadas.
A pesar de la alta valoraci車n de los docentes chilenos por parte de los estudiantes, algunas dificultades del oficio siguen sin ser atenuadas. Para Javier Murillo Torrecilla, director de la C芍tedra UNESCO en Educaci車n para la Justicia Social de la Universidad Aut車noma de Madrid, la profesi車n de educador se encuentra en un momento de crisis debido, entre otros problemas, a la poca valoraci車n social y la sobrecarga de trabajo. ※Estamos viendo en muchos pa赤ses que, cada vez, hay menos docentes y cuesta encontrar personas que se quieran dedicar al mundo de la educaci車n§, dice a EL PA?S.
Centrado en el caso chileno, Lilia Concha Carre?o, directora del CPEIP, afirma que desaf赤os como la reducci車n de las brechas de oportunidades de aprendizaje relacionado al origen socioecon車mico y la democratizaci車n del conocimiento crecieron luego del cierre de escuelas y ense?anza remota que supuso la pandemia.
La inquietud de la acad谷mica est芍 en c車mo realizar cambios estructurales con el objetivo de permitir que el sistema educativo sea un ※espacio para la movilidad social§, que supere las inequidades y desigualdades. ※No podemos seguir recorriendo los mismos caminos que nos llevar芍n hacia los mismos lugares. M芍s que innovar, tenemos que atrevernos a hacer modificaciones sist谷micas§, apunt車.
En Chile, los estudiantes socioecon車micamente aventajados (el 25% superior en t谷rminos de estatus socioecon車mico) superaron a los desfavorecidos (el 25% inferior) en 69 puntos en matem芍ticas, seg迆n PISA 2022. Con todo, esta diferencia es menor que la media entre ambos grupos (93 puntos) en los pa赤ses de la OCDE.
Para Concha, en este sentido, cumplen un rol clave para lograr mejoras los espacios como el congreso de buenas pr芍cticas formativas para el desarrollo profesional de los educadores, donde se ofrecieron diversos seminarios y se presentaron varias experiencias en formaci車n inicial y tambi谷n continua docente.