El informe PISA mide el efecto de la pandemia en Am¨¦rica Latina: peor en matem¨¢ticas, lectura y ciencias

La octava edici¨®n del Programa para la Evaluaci¨®n Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingl¨¦s), el mayor informe de desempe?o educativo del mundo, ha arrojado este martes resultados desalentadores para los pa¨ªses de Am¨¦rica Latina. Los estudiantes de entre 15 y 16 a?os evaluados en la regi¨®n mostraron un pero rendimiento en matem¨¢ticas, lectura y ciencias. Aunque con matices por pa¨ªses, la bajada es producto de los efectos que la pandemia ha tenido sobre el sistema educativo regional. Este a?o han participado de PISA 690.000 estudiantes de 81 pa¨ªses, de los cuales 38 integran la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y Desarrollo Econ¨®micos (OCDE), responsable del informe. Los ex¨¢menes se realizaron en 2022, con un a?o de retraso debido a la covid-19, en la primavera de 2022.

Este fue el desempe?o de los estudiantes en los principales pa¨ªses de la regi¨®n

M¨¦xico, la peor marca desde 2006

Los alumnos mexicanos tuvieron su peor desempe?o en matem¨¢ticas, ciencias y lectura desde 2006. Las cifras sit¨²an a M¨¦xico en la posici¨®n 51 de los 81 pa¨ªses estudiados. En las tres materias valoradas, la mayor bajada de los estudiantes mexicanos se dio en matem¨¢ticas, en la que retroceden 14 puntos. Solo tres de cada 10 alumnos alcanzaron el nivel dos en esta materia, que consiste en representar matem¨¢ticamente situaciones sencillas como convertir precios a una moneda diferente. La cifra se queda corta en comparaci¨®n con los otros 38 pa¨ªses miembros de la OCDE, en donde el 69% de los alumnos pasan esta prueba. En esta lista de naciones, M¨¦xico ocupa la antepen¨²ltima posici¨®n, solo por encima de Costa Rica y Colombia.

Los mexicanos de menos de 15 a?os que realizaron la prueba se desempe?aron solo un poco peor en lectura en comparaci¨®n con 2018, cuando se hizo el ¨²ltimo informe, antes de la pandemia por la covid-19. Baja cinco puntos, de los 420 a los 415. Sigue la tendencia de la media de la OCDE, en la que tambi¨¦n otros pa¨ªses latinoamericanos como Chile o Colombia sufren un retroceso similar en cuestiones como identificar la idea principal de un texto o extraer informaci¨®n relevante, informa Jorge Vaquero Simancas.

Colombia pierde puntos, pero menos que la OCDE

Colombia perdi¨® puntaje en 2022 en las tres ¨¢reas educativas evaluadas en comparaci¨®n con los resultados anteriores, que datan de 2018. El ¨¢rea en la que m¨¢s descendi¨® fue matem¨¢ticas, al pasar de 391 a 383 puntos (ocho puntos menos), seguida de lectura que baj¨® de 412 a 409 (tres menos). La de menor variaci¨®n fue ciencias que pas¨® de 413 a 411 (dos menos). Sin embargo, la ca¨ªda fue menor al baj¨®n que han tenido los resultados promedio de las naciones que forman la OCDE.

La reducci¨®n de los alumnos colombianos fue de 17 puntos en matem¨¢ticas, de 11 puntos en lectura y de cuatro puntos en ciencias. En un comunicado en que el Ministerio de Educaci¨®n analiza los datos, asegura: ¡°El sistema educativo colombiano tuvo un comportamiento resiliente en las tres ¨¢reas del conocimiento evaluadas, dado que los resultados a nivel mundial decrecieron como era de esperarse luego de la emergencia sanitaria, pero el promedio del puntaje de Colombia lo hizo en menor proporci¨®n¡±, informa Greace Vanegas.

Chile, el mejor entre sus vecinos

Chile registr¨® un puntaje inferior al promedio de los pa¨ªses de la OCDE en las tres, pero el m¨¢s alto entre sus vecinos de Am¨¦rica Latina. En matem¨¢ticas, el pa¨ªs sudamericano obtuvo 412 puntos, cinco puntos menos que en 2018. ¡°El 44% de los estudiantes alcanz¨® al menos el nivel 2 de competencia en matem¨¢ticas, significativamente menos que el promedio de los pa¨ªses de la OCDE (69%)¡±, detalla el informe.

Los estudiantes m¨¢s favorecidos superaron a los m¨¢s desfavorecidos por 69 puntos, una diferencia menor que el promedio OCDE (93 puntos). En lectura, los estudiantes chilenos registraron 448 puntos, cuatro menos que en 2018 y la peor cifra en la ¨²ltima d¨¦cada. Cerca del 66% alcanz¨® el nivel 2 o m¨¢s, por debajo del promedio de la OCDE (74%). En ciencias naturales, los chilenos mantuvieron los 444 puntos registrados en la ¨²ltima medici¨®n y superaron a sus pares latinoamericanos. El informe tambi¨¦n se?al¨® que entre 2018 y 2022 ¡°la brecha entre el 10% de los estudiantes con puntuaciones m¨¢s altas y el 10% de los estudiantes m¨¢s d¨¦biles se redujo en matem¨¢ticas, no cambi¨® significativamente en lectura y se ampli¨® en ciencias¡±, informa Antonia Laborde.

Brasil, entre los 20 peores en matem¨¢tica y ciencias

En Brasil duele, y mucho, que la vecina Argentina atesore cinco premios Nobel mientras el gigante de Sudam¨¦rica siga sin estrenarse en ese honor planetario. Tambi¨¦n duelen los resultados del informe PISA porque suelen ser bastante malos. Est¨¢ entre los 20 peores pa¨ªses en matem¨¢ticas y ciencias. En esta edici¨®n, el alumnado brasile?o ha empeorado en las tres ¨¢reas, sobre todo en matem¨¢ticas, con una ca¨ªda de cinco puntos, de 384 a 389.

Ante la tentaci¨®n de consolarse con que la ca¨ªda ha sido menor que en los pa¨ªses que suelen encabezar el ranking mundial, un especialista brasile?o ha aclarado: ¡°Brasil ha tenido un desempe?o tan malo [en PISA] en la ¨²ltima d¨¦cada que no hab¨ªa mucho espacio para empeorar¡±, escribe en el diario Estad?o Guilherme Lichand, profesor de educaci¨®n en la Universidad de Stanford (EEUU). Siete de cada diez alumnos brasile?os no saben comparar la distancia entre dos rutas alternativas. En lectura, caen 2,5 puntos; y en ciencias, 0,6, informa Naiara Galarraga Gort¨¢zar.

Argentina, a mitad de tabla

Siete de cada diez estudiantes argentinos est¨¢n por debajo del nivel m¨ªnimo exigido en matem¨¢ticas. En lectura y ciencias, s¨®lo han adquirido los conocimientos b¨¢sicos la mitad de los alumnos del pa¨ªs. Los resultados PISA muestran a Argentina en el puesto 66, es decir, a mitad de la tabla de Am¨¦rica Latina, pero por detr¨¢s de otros grandes pa¨ªses de la regi¨®n como Chile, Uruguay, Costa Rica, M¨¦xico, Per¨² y Colombia. A nivel interno se mantienen diferencias significativas entre regiones, con la ciudad de Buenos Aires y la provincia de C¨®rdoba destacadas a la cabeza.

Los datos de Argentina muestran que el desempe?o de los estudiantes de secundaria se mantuvo casi sin cambios desde la ¨²ltima evaluaci¨®n, en 2018, pese al prolongado cierre de las escuelas durante la pandemia de covid-19 en 2020 y principios de 2021. Sin embargo, la ca¨ªda de los dem¨¢s lo hizo mejorar ligeramente en el r¨¢nking global. Argentina qued¨® ahora en el puesto 66 en matem¨¢tica frente al puesto 71 que hab¨ªa obtenido en 2018, en lectura pas¨® del puesto 63 al 58 y en ciencias del 65 al 60.

La necesidad de aumentar la calidad educativa ha estado presente en la agenda pol¨ªtica de este 2023 marcado por las elecciones presidenciales. Tras conocer los resultados, el ministro de Educaci¨®n argentino, Jaime Perczyk, subray¨® que el gran desaf¨ªo es lograr que los estudiantes mejoren sus niveles de aprendizaje: ¡°Para mejorarlos hace falta garantizar que haya clase todos los d¨ªas, todas las horas y durante m¨¢s a?os¡±. El ministro pidi¨® tambi¨¦n garantizar que todos los ni?os vayan al jard¨ªn de infantes antes de la primaria y aumentar las horas de clase, informa Mar Centenera.

Suscr¨ªbase aqu¨ª a la newsletter de EL PA?S Am¨¦rica y reciba todas las claves informativas de la actualidad de la regi¨®n.