Victoria geom¨¦trica
El tablero de ajedrez sirve para explicar nociones elementales de geometr¨ªa a ni?os de tres a?os. Y tambi¨¦n hay geometr¨ªa m¨¢gica en algunas posiciones
Estudio de A. HildebrandSpringaren,1954
Las matem¨¢ticas y el ajedrez tienen tres estrechas conexiones: A) Varios estudios cient¨ªficos ¨Ccomo el realizado durante cuatro cursos consecutivos en la ciudad alemana de Trier, o el dise?ado por las Universidades de Girona y Lleida, que se est¨¢ aplicando desde hace dos a?os en muchos colegios catalanes- indican que los alumnos de clases de ajedrez mejoran su rendimiento en matem¨¢ticas m¨¢s que los otros; B) El ajedrez es un recurso magn¨ªfico para que las clases de matem¨¢ticas sean m¨¢s amenas y eficaces, como han demostrado, por ejemplo, el espa?ol Joaqu¨ªn Fern¨¢ndez Amigo, cuya tesis sobre ello recibi¨® un sobresaliente cum laude de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona, y el argentino Juan Jaureguiberry, cuyos libros y diversos trabajos tienen un merecido prestigio; C) El propio juego contiene muchos elementos matem¨¢ticos, y en especial geom¨¦tricos, como el estudio del diagrama. A primera vista, hay una simetr¨ªa casi total, y es obvio que las blancas deben sacrificar su alfil en la pr¨®xima jugada para evitar el empate por rey ahogado. Sin embargo, hay una diferencia enorme entre jugar Ac8 o Ae8, que se debe precisamente a un factor geom¨¦trico: el rey negro est¨¢ m¨¢s cerca de b8 que de g8; dicho de otro modo, llega antes a impedir la penetraci¨®n del monarca blanco por a7 que por h7: 1 Ac8! (tras 1 Ae8? Rxe8 2 Rc4 -o bien 2 Re4 Rf8 3 Rf5 Rg7 4 Rg5 Rh7 5 Rh5 Rg7 6 Rg5 Rh7, tablas-2 ..Rd8 3 Rb5 Rc8 4 Ra6 Rb8, tablas) 1 ..Rxc8 2 Re4 Rd8 3 Rf5 Re8 4 Rg6 Rf8 5 Rh7 Re8 6 Rg7 Rd8 7 Rf7 Rc8 8 Rxe7, ganando. Correspondencia: ajedrez@elpais.es
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