Prioridad: ense?ar ajedrez a docentes

Capacitar a docentes para impartir ajedrez en horario lectivo de Primaria con fines pedag¨®gicos (no deportivos). Es la prioridad m¨¢s urgente para satisfacer la demanda creada, a pesar de que la decisi¨®n del Congreso de los Diputados el 11 de febrero no ser¨¢ vinculante mientras no la ratifiquen las Comunidades Aut¨®nomas (CC. AA). As¨ª se ha constatado en las III Jornadas de Ajedrez Infantil de Sabadell, clausuradas este domingo.

Varios asistentes ofrecieron datos que evidencian el aumento de colegios interesados en impartir ajedrez en Madrid, Castilla-La Mancha, Andaluc¨ªa y Arag¨®n, as¨ª como el ¨¦xito de los cursos de formaci¨®n convocados en varias CC. AA. M¨¢s avanzados est¨¢n en Catalu?a y Cantabria, cuyas experiencias piloto ¨Ccon estudios cient¨ªficos paralelos sobre la eficacia pedag¨®gica de las clases de ajedrez- obtienen ¨ªndices de satisfacci¨®n alt¨ªsimos entre alumnos, padres y profesores.

El debate sobre qui¨¦n debe dar las clases de "alfabetizaci¨®n" (movimiento de las piezas, reglas del juego y nociones b¨¢sicas de t¨¢ctica y estrategia) lleg¨® a una conclusi¨®n casi un¨¢nime: docentes profesionales formados en ajedrez elemental. Por tres razones principales: 1) El objetivo en esa fase de iniciaci¨®n no es crear jugadores, sino utilizar el ajedrez como herramienta pedag¨®gica para ense?ar a pensar y transmitir valores; 2) Es m¨¢s f¨¢cil y r¨¢pido formar en ajedrez a pedagogos que en pedagog¨ªa a ajedrecistas; 3) Se ahorra el coste de contratar a monitores externos para dar clases en horario lectivo.

Es m¨¢s f¨¢cil y r¨¢pido formar en ajedrez a pedagogos que en pedagog¨ªa a ajedrecistas

Sin embargo, los ajedrecistas con dotes pedag¨®gicas tambi¨¦n son imprescindibles, en tres ¨¢mbitos: A) Quienes acrediten calidad y experiencia como profesores ¨Ccertificadas por los centros que los hayan contratado- deber¨ªan seguir dando clase, como excepciones a lo explicado en el p¨¢rrafo anterior; B) Ellos ser¨¢n los encargados de forman en ajedrez masivamente a los docentes; C) Si el ajedrez se imparte en horario lectivo en Primaria, con que s¨®lo el 5% de esos alumnos deseen seguir aprendiendo despu¨¦s en cursos avanzados (como optativa o extraescolar en los centros, o con fines deportivos en los clubes y federaciones), los monitores de ajedrez tendr¨¢n mucho m¨¢s trabajo que ahora, y ser¨¢n necesarios muchos m¨¢s.

Un ejemplo claro del caso A) es Daniel Escobar, vocal de ajedrez escolar de la Federaci¨®n Espa?ola (FEDA) y profesor de ajedrez desde hace muchos a?os en el colegio privado El Altillo, de Jerez de la Frontera, as¨ª como ponente en congresos internacionales. Escobar explic¨® en Sabadell los seis t¨ªtulos de diferentes niveles que deben habilitarse para satisfacer toda la previsible demanda de los pr¨®ximos a?os. Docente: clases de iniciaci¨®n en colegios. Educador: profesor de ajedrez para personas con necesidades especiales (s¨ªndrome TDAH, autismo, ?sperger, c¨¢rceles, rehabilitaci¨®n de drogadictos, retraso o prevenci¨®n del Alzheimer, etc.). Instructor (tambi¨¦n llamado ¡°Monitor de Nivel 0¡±): iniciaci¨®n t¨¦cnica en clubes o cursos avanzados en colegios. Monitor de niveles 1 y 2: tecnificaci¨®n deportiva. Entrenador (o ¡°Monitor de Nivel 3¡±): preparaci¨®n para la alta competici¨®n.

La urgencia de formar docentes no deber¨ªa ser un gran problema si la voluntad pol¨ªtica mostrada por todos los grupos parlamentarios se traduce en acciones concretas y r¨¢pidas. Bastar¨ªa introducir el ajedrez en los cursos de formaci¨®n continua del profesorado en toda Espa?a para mejorar la situaci¨®n sustancialmente, en pocos meses y sin costes a?adidos importantes, dado que esos cursos cuentan con un presupuesto asignado. Adem¨¢s, el ajedrez es id¨®neo para que buena parte de esa ense?anza de imparta por Internet.

El ajedrez engancha, y necesitamos controles para evitar que, en casos extremos, la adicci¨®n beneficiosa se convierta en obsesi¨®n perjudicial

La FEDA acaba de firmar un convenio con el Ayuntamiento de Linares (Ja¨¦n) en esa direcci¨®n. Y cabe esperar que las federaciones auton¨®micas se muevan de manera similar. Pero ello requiere un cambio radical de mentalidad colectiva entre los ajedrecistas, y ah¨ª puede estar el principal problema para que el desarrollo de la hoja de ruta sea ¨¢gil: el mundo del ajedrez tiende a la endogamia. Son poqu¨ªsimas las federaciones que hacen un esfuerzo especial para mirar al exterior: contactos con potenciales patrocinadores, prensa, autoridades, educadores; campa?as de imagen; pol¨ªticas de comunicaci¨®n y relaciones p¨²blicas. Quiz¨¢ ahora se vea m¨¢s claro cu¨¢nta raz¨®n tiene Gari Kasp¨¢rov cuando afirma: ¡°El futuro del ajedrez mundial depende de su introducci¨®n masiva en los colegios como asignatura¡±.

El equilibrio entre ajedrez educativo y competici¨®n fue tratado en una mesa redonda espec¨ªfica. Joana Lorente, concejala de Deportes del Ayuntamiento de Llinars del Vall¨¦s (Barcelona) recalc¨® que la pr¨¢ctica deportiva tambi¨¦n transmite valores por s¨ª misma. Montse Dur¨¢n, jefa del servicio de Educaci¨®n del Ayuntamiento de Sabadell, explic¨® un proyecto para que la pr¨¢ctica del ajedrez en su ciudad adquiera una verdadera proyecci¨®n social (por ejemplo, delimitando zonas y aportando material para jugar en espacios p¨²blicos) y no se limite a las partidas de competici¨®n de la Sociedad Col¨®n, uno de los mejores clubes de Espa?a. Josep Vi?as, Secretario General de la Federaci¨®n Catalana, alert¨® sobre la necesidad de que profesores y familias est¨¦n atentos para que los ni?os ajedrecistas mantengan un equilibrio en su vida: ¡°El ajedrez engancha, y necesitamos controles para evitar que, en casos extremos, la adicci¨®n beneficiosa se convierta en obsesi¨®n perjudicial¡±.

Fueron muy aleccionadoras las conferencias de dos psic¨®logos. Lorena Garc¨ªa, de la Universidad de La Laguna (Tenerife) explic¨® por qu¨¦ el ajedrez tambi¨¦n desarrolla la inteligencia emocional, adem¨¢s de la cognitiva, y subray¨® la necesidad de evitar que algunos alumnos se conviertan en perdedores natos. Pep Mar¨ª, del Centro de Alto Rendimiento de San Cugat, recalc¨® que en ajedrez, como en cualquier otro deporte, la preparaci¨®n psicol¨®gica es decisiva. Una de las perlas que dej¨®: ¡°No llores cuando pierdas; llora cuando hayas dejado de cumplir tu compromiso de entrenarte como es debido para rendir bien¡±.