La escuela p¨²blica, tema de un violento debate

El futuro de la escuela espa?ola fue la cuesti¨®n de fondo de un serio debate, desarrollado en un tenso clima de violencia verbal, que enfrent¨® el s¨¢bado a miembros del Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid. Un numeroso grupo de colegiados, constitu¨ªdo fundamentalmente por religiosos y religiosas de la ense?anza, defendi¨® el concepto de colegio privado, criticando a la actual junta de gobierno a la que acus¨® de politizada. Otro grupo de colegiados, m¨¢s numeroso, contest¨® a las acusaciones describiendo a los que las realizaban como detentadores de ?cuarenta a?os de ense?anza privilegiada? y ofreciendo la alternativa de una nueva escuela p¨²blica, superadora de la ense?anza privada y la ense?anza estatal actuales.Las disidentes respecto a la l¨ªnea que sigue la actual junta de gobierno del citado colegio, acusaron a esta ¨²ltima de estar politizada en un sentido ?m¨¢s all¨¢ del rojo infrarrojo? y de querer ?suprimir la ense?anza privada?. Los defensores de la actual pol¨ªtica educativa del colegio afirmaron que ?la opci¨®n no se iban a realizar en el Colegio de Licenciados, sino que la iba a realizar el pueblo?. Ofrecieron como alternativa el concepto de escuela p¨²blica, ?concepto superador de la actual ense?anza privada y de la actual ense?anza estatal... Se trata de superar -se dijo- la ense?anza privada concebida como un negocio o como dominaci¨®n ideol¨®gica, con el lastre de la baja calidad que la suele acompa?ar y de su inaccesibilidad econ¨®mica. Tambi¨¦n se trata de superar la ense?anza estatal actual aquejada de centralismo, burocracia, falta de participaci¨®n de padres de familia y alumnos. La escuela p¨²blica se presenta entonces como ¨²nica alternativa de ense?anza libre, pluralista, gratuita y de calidad frente a quienes no quieren renunciar a sus privilegios?.

La alternativa

El enfrentamiento tiene en realidad su origen con ocasi¨®n de un documento aprobado en la junta general ordinaria del pasado 1976, en el que bajo el t¨ªtulo Una alternativa para la ense?anza se proponen las l¨ªneas directrices de lo que podr¨ªa constituir una nueva pol¨ªtica educativa que superase la situaci¨®n actual del problema docente. El documento elaborado por licenciados procedentes de diversas ideolog¨ªas, predominantemente de izquierda, alcanz¨® la s¨ªntesis de posturas contrapuestas en las que se recog¨ªa la cr¨ªtica a la ense?anza privada y a la ense?anza estatal vigentes. Se denunciaba el ¨¢nimo de lucro, por una parte, y la dominaci¨®n de la ideolog¨ªa religiosa por otra, en la ense?anza privada. Respecto a la estatal, se denunciaba el burocratismo, el centralismo ministerial, la falta de calidad o atenci¨®n al alumnado, la falta de participaci¨®n de alumnos, profesores y padres, etc. Se abri¨® as¨ª camino al concepto de escuela p¨²blica como integradora de los elementos v¨¢lidos de ambas corrientes, donde el t¨¦rmino estatalizaci¨®n se ve¨ªa sustituido por el de socializaci¨®n. Ello condujo a la aprobaci¨®n de aquel documento, que, desde entonces, ha sido desarrollado por otros organismos profesionales, familiares y locales.Ahora mientras una candidatura, intenta ser la continuadora de la actual, otra pretende imprimir un giro en la pol¨ªtica educativa que se propugna. Esta es la raz¨®n de la gran tensi¨®n existente en la asamblea del s¨¢bado, tensi¨®n que se manifest¨® a nivel de enfrentamiento entre concepciones distintas del hecho educativo.