El paro en las escuelas sociales cumple tres meses

Varios miles de estudiantes de graduado social de seis escuelas sociales de las doce que existen en Espa?a contin¨²an en paro, despu¨¦s de casi tres meses, en apoyo de sus reivindicaciones. Estas se centran, principalmente, en el reconocimiento de las escuelas sociales como facultades universitarias, dependientes del Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia, sin perjuicio de la dependencia, a efectos administrativos, del Ministerio de Trabajo; reordenaci¨®n de los estudios en dos ciclos, el primero homologable al de diplomado universitario y el segundo al de licenciado, y equiparaci¨®n del actual t¨ªtulo de graduado social al de diplomado universitario. Las escuelas de Barcelona y Zaragoza fueron cerradas d¨ªas atr¨¢s.Los alumnos pretenden tambi¨¦n que se implante el nuevo plan de estudios basado en el dictamen que elabor¨® una comisi¨®n mixta de representantes de los colegios oficiales de graduados sociales y el claustro de profesores y alumnos de Madrid en 1975, creada por orden del Ministerio de Trabajo de 23 de julio. Este dictamen contempla la potenciaci¨®n de los estudios de graduado social y la elevaci¨®n de su nivel acad¨¦mico.

La carrera fue creada en 1925 y en su comienzo serv¨ªa para preparar t¨¦cnicos y funcionarios d¨¢ndoles unos conocimientos y capacitaci¨®n para resolver problemas de ¨ªndole sociolaboral. Los estudian tes consideran que los cambios sociales, economicos y laborales de la sociedad espa?ola en los ¨²ltimos a?os hace imprescindible reestructurar los estudios, pues la situaci¨®n del mundo del trabajo necesita t¨¦cnicos laborales a la altura pro fesional de la complejidad de los problemas actuales del mundo del trabajo.

Los alumnos realizaron un paro acad¨¦mico en el curso 1974-75, del que sali¨® el dictamen citado anteriormente y la promesa de que se iniplantarla el nuevo plan de estudios, hecha, seg¨²n fuentes estudiantiles, por el director general de Empleo y Promoci¨®n Social, se?or Galea. Posteriormente, fuentes del Ministerio de Trabajo dijeron a los estudiantes que el segundo ciclo de estudios no pod¨ªa implantarse por falta de medios econ¨®micos y de profesorado. Los alumnos de graduado social sepronunciaron por la no inclusi¨®n de sus estudios en formaci¨®n profesional, por considerar que la carrera ten¨ªa un car¨¢cter cient¨ªfico y humanista. Lo mismo dijeron en cuanto a su encuadramiento en las ?ensenanzas especializadas ?, por encontrar abstracto el concepto y por la falta de continuidad de sus estudios con la implantaci¨®n de un solo ciclo.

Los estudiantes consideran que sus estudios han de tener rango universitario y apoyan su criterio en un informe de la Organizaci¨®n Internacional del Trabajo (OIT).