Educaci¨®n libre y gratuita

Rexuto cualquier consideraci¨®n patrimonial estrecha para el campo de la ense?anza. Es quiz¨¢ por sus mismas razones de extensi¨®n y magnitud humana, que yo prefiero llamarla educaci¨®n. Y postulo una educaci¨®n libre y gratuita, porque s¨®lo impulsada desde estas bases llegar a su inequ¨ªvoco destino de m¨¢xima y multitudinaria realizaci¨®n del individuo en su medio social. Estimo como m¨¢s viable esta f¨®rmula en tanto compatibiliza mejor el equilibrio de cantidad-calidad que todos deseamos como meta de llegada, libre de los cors¨¦s masificadores que entra?ar¨ªa la v¨ªa ¨²nica tanto en la elecci¨®n del medio como en la del contenido. Nada que no sea libertad en la elecci¨®n y plena participaci¨®n de alumnados, docentes y padres en este tr¨¢nsito del camino a la realizaci¨®n individual de la persona tiene significado ni futuro de constituirse en una Educaci¨®n integral que merezca el sacrificio y el beneficio para todos los espa?oles destinatarios de una gran obra pendiente que debemos costear primero, para que sea gratuita, y disfrutar despu¨¦s para que sea libre y abierta al m¨¢s amplio y diversificado progreso del pa¨ªs.