Ministros de veinte pa¨ªses estudiar¨¢n la reforma educativa

Del 1 al 7 de octubre pr¨®ximo se celebrar¨¢ en San Juan de Puerto Rico la III Conferencia Iberoamericana de ministros de Educaci¨®n, a la que est¨¢n invitados todos los Estados de habla castellana y portuguesa. La reuni¨®n est¨¢ convocada por la Oficina de Educaci¨®n Iberoamericana (OEI), con sede en Madrid, de la que forman parte todos los pa¨ªses castellano y lusoparlantes, excepto M¨¦xico, Puerto Rico, Portugal y Filipinas.

El secretario general de la OEl, Rodolfo Bar¨®n, manifest¨® a EL PAIS que las reuniones de ministros de Educaci¨®n latinoamericanos pretenden estudiar conjuntamente las responsabilidades globales en torno a la educaci¨®n, la cultura, la ciencia y la tecnolog¨ªa, y fijar directrices y ¨®ptimos deseables en el tratamiento pol¨ªtico de estos temas, aunque sin entrar en las competencias internas de cada uno de los Estados.?La OEI aspira -dijo tambi¨¦n el se?or Bar¨®n- a ser un instrumento conjunto de todos para intentar resolver problemas comunes, aunque tengan un tratamiento distinto en cada pa¨ªs. El tema del analfabetismo, por ejemplo, no afecta en la misma proporci¨®n a todos los Estados, pero es algo que a todos interesa erradicar, ya que el ¨¢rea iberoamericana tiene ochenta millones de analfabetos y su n¨²mero crece aunque la proporci¨®n disminuya.?

El secretario general de la Oficina de Educaci¨®n Iberoamericana a?adi¨® que este organismo pretende ser un instrumento v¨¢lido para que no se desmembre la cultura com¨²n de los Estados a que afecta, pero sin liderazgos, con esp¨ªritu de colaboraci¨®n. La misi¨®n de la OEI estar¨ªa en llamar a la conciencia de la Administraci¨®n de cada Estado para convertir en decisiones pol¨ªticas las medidas educativas y culturales adoptadas por el organismo salvando los problemas de burocracia que la Administraci¨®n conlleva.

La III Conferencia Iberoamericana de ministros de Educaci¨®n tratar¨¢ cuatro aspectos fundamentales: cooperaci¨®n educativa, que incluye ponencias sobre la estrategia para la reforma educativa, formaci¨®n y actualizaci¨®n de docentes, alfabetizaci¨®n, educaci¨®n de adultos, educaci¨®n permanente y especial y tendencias actuales en la innovaci¨®n educativa; juventud, deporte y actividades recreativas, con estudio de la formaci¨®n de expertos en estas materias; ciencia y tecnolog¨ªa y un apartado especial sobre el idioma espa?ol, en el milenario del nacimiento del castellano. Dentro de este ¨²ltimo apartado se tratar¨¢ sobre la segunda lengua en la ense?anza, el idioma espa?ol en Estados Unidos y la terminolog¨ªa cient¨ªfica (inform¨¢tica).

Las innovaciones principales con respecto a las conferencias anteriores se centrar¨¢n en el estudio del desarrollo de la inteligencia como elemento did¨¢ctico, que presentar¨¢ el venezolano Luis Alberto Machado, la introducci¨®n del deporte como materia educativa y el estudio del biling¨¹ismo en la educaci¨®n y de la segunda lengua en la ense?anza. A este respecto, el secretario general de la OEI piensa que ?es un derecho natural de todo grupo humano desarrollarse en su identidad cultural de base. Pero el castellano es un extraordinario medio de comunicaci¨®n y alfabetizar a una persona en una lengua ind¨ªgena que hablan 600.000 o 700.000 personas sin darle el castellano, es colocarla en un ghetto ling¨¹¨ªstico?.

Otro punto a considerar ser¨¢ el de las Inversiones en educaci¨®n. Pese a que todos los pa¨ªses de Am¨¦rica Latina tienen un alto porcentaje presupuestario al respecto, no puede olvidarse el elevado crecimiento demogr¨¢fico y la diversificaci¨®n de esas inversiones. Puede decirse que los pa¨ªses hispanoparlantes deber¨ªan invertir un 4% de su Producto Nacional Bruto en educaci¨®n. La pr¨¢ctica totalidad de ellos lo ha superado y algunos con creces, como es el caso de Puerto Rico, que invierte en educaci¨®n entre el 33 y el 40%, por no tener inversiones en defensa.