Plan para integrar la educaci¨®n especial en EGB

La integraci¨®n de la educaci¨®n especial en la EGB es el objetivo fundamental del nuevo plan de educaci¨®n especial elaborado por la Direcci¨®n General del Instituto Nacional de Educaci¨®n Especial. Cerca de trescientos profesores van a discutir las l¨ªneas b¨¢sicas de dicho plan durante la reuni¨®n anual de la Asociaci¨®n Espa?ola para la Educaci¨®n Especial (Aedes), antes de que se inicie la tramitaci¨®n ordinaria para convertirlo en ley.El nuevo plan pretende potenciar la prevenci¨®n de la subnormalidad, as¨ª como su diagn¨®stico precoz. El sistema educativo a seguir tendr¨ªa, como primer objetivo, seg¨²n las nuevas orientaciones, la integraci¨®n del deficiente en la sociedad.Para ello trata de promover una educaci¨®n normalizante, individualizada, tendente a la socializaci¨®n y que elimine cualquier tipo de marginaci¨®n.

En este sentido, la novedad m¨¢s importante del nuevo plan de educaci¨®n especial consiste en la plena integraci¨®n de los deficientes mentales m¨¢s pr¨®ximos a los cocientes de normalidad en los centros estatales de EGB. Para superar las posibles dificultades que pudieran presentarse, los maestros contar¨¢n con un servicio de apoyo en el que figurar¨¢ un equipo multiprofesional -psic¨®logos, pedagogos y m¨¦dicos-, entre otros. Para atender al ni?o en el lugar en que se encuentra en este sistema podr¨ªan incluirse los ni?os con cocientes de inteligencia entre setenta y noventa.

Al mismo tiempo, en los centros de EGB se dotar¨¢ de aula de educaci¨®n especial por cada ocho normales para aquellos ni?os que no pudieran seguir el ritmo de los anteriores o necesitaran atenciones complementarias. S¨®lo acudir¨¢n a centros espec¨ªficos de educaci¨®n especial los ni?os que, con cocientes aproximados entre 35 y sesenta, requieran un tipo de educaci¨®n imposible de llevar a cabo en los centros estatales de EGB.

El plan englobar¨ªa una atenci¨®n sobre el ni?o a trav¨¦s del equipo multiprofesional mencionado en los distintos ¨¢mbitos de su vida cotidiana: familia, barrio y otros lugares de convivencia. En cualquier caso, el plan de integraci¨®n de la educaci¨®n especial en la EGB podr¨ªa paliar algunas deficiencias graves a ¨¦sta. El actual sistema educativo produce un 12% de ni?os retrasados con los correspondientes problemas que ello acarrea.

El nuevo plan partir¨¢ con las dificultades propias de una sociedad en la que de 170.000 ni?os subnormales, s¨®lo 70.000 se encuentran siquiera escolarizados. Seg¨²n las previsiones realizadas, tres cuartas partes de los ni?os deficientes mentales podr¨ªan ser atendidos, seg¨²n las nuevas disposiciones, en centros estatales de EGB, mientras que el 25 % deber¨ªa acudir a centros especiales.

El director general del Instituto Nacional de Educaci¨®n Especial, Antonio N¨²?ez, expondr¨¢ su plan ante unos trescientos profesores de la educaci¨®n especial de todas las provincias espa?olas, pedagogos, psic¨®logos, m¨¦dicos, asistentes sociales y abogados, que se reunir¨¢n en Salamanca del 8 al 10 de este mes, con motivo de las asambleas generales de Aedes y de la Asociaci¨®n Espa?ola de Profesores de Pedagog¨ªa Terap¨¦utica. El informe que emitan estos profesionales ser¨¢ remitido al Real Patronato de Educaci¨®n y Atenci¨®n al Deficiente, antes de que se inicien los tr¨¢mites definitivos.