El Ministerio de Educaci¨®n premia once proyectos de construcciones escolares

Ayer se hizo p¨²blico el fallo del jurado calificador del concurso de soluciones arquitect¨®nicas para construcciones escolares, que hab¨ªa sido convocado en noviembre del a?o pasado por el Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia.De los 142 proyectos presentados han sido seleccionados once, cada uno de los cuales ha obtenido un premio de cuatro millones y medio.

Tras la lectura del acta de proclamaci¨®n de los equipos premiados, el director general de Programaci¨®n e Inversiones del Ministerio de Educaci¨®n, se?or Diez Burgos, explic¨® a los informadores cu¨¢les hab¨ªan sido los criterios de valoraci¨®n que tuvo en cuenta el jurado para realizar su selecci¨®n. En s¨ªntesis, y a tenor de las bases del concurso, tales criterios se relacionan con ?la idoneidad funcional, ambiental y clim¨¢tica; calidad arquitect¨®nica; tecnolog¨ªa de industrializaci¨®n, flexibilidad y adaptabilidad?.

Los proyectos premiados servir¨¢n de base al Ministerio de Educaci¨®n para futuros programas de construcciones para EGB, BUP, y Formaci¨®n Profesional, aunque no se espera que puedan empezar a utilizarse hasta dentro de dos a?os. Por otra parte, es prop¨®sito del Ministerio reproducir los proyectos en una publicaci¨®n, a fin de que las ideas y soluciones contenidas en los mismos obtengan la m¨¢xima difusi¨®n y fomentar as¨ª un clima de inter¨¦s por los problemas arquitect¨®nicos que comportan los edificios escolares.

Seg¨²n el se?or Diez Burgos, para cubrir las necesidades totales en materia de puestos escolares; es decir, teniendo en cuenta tanto el actual d¨¦ficit funcional como las previsiones derivadas del crecimiento vegetativo de la poblaci¨®n escolar, el departamento necesitar¨ªa no menos de 60.000 millones de pesetas para la pr¨®xima anualidad.

Por otra parte, el jurado de este concurso ha tenido especial inter¨¦s en dejar constancia de ?las relevantes aportaciones arquitect¨®nicas, pedag¨®gicas o tecnol¨®gicas de algunas propuestas, que, por responder s¨®lo a aspectos parciales de lo expresado en las bases, no han podido ser seleccionadas?.

A este respecto, en la rueda de prensa mantenida al finalizar el acto, se hizo referencia al caso concreto de alg¨²n proyecto en el que se conceb¨ªa ya el edificio escolar como centro de animaci¨®n cultural, a tenor de actuales e importantes corrientes de opini¨®n, basadas en la idea de que es necesario llegar a la m¨¢xima utilizaci¨®n de los centros escolares. El director general admiti¨® que todav¨ªa no se hab¨ªa llegado al necesario grado de coordinaci¨®n y colaboraci¨®n entre los distintos departamentos, pero que tal concepci¨®n de los edificios escolares no podr¨ªa estar ausente en los planes futuros.

Cabe destacar, por ¨²ltimo, que todos los proyectos han tenido en cuenta la normativa sobre supresi¨®n de barreras arquitect¨®nicas.