La educaci¨®n sexual preocupaci¨®n de la Organizaci¨®n Mundial de la Salud

El pol¨¦mico y complejo problema de la educaci¨®n sexual pasa a ser para la Organizaci¨®n Mundial de la Salud (OMS), un tema m¨¢s de preocupaci¨®n o investigaci¨®n, como a?os atr¨¢s la lucha para la erradicaci¨®n de la viruela, las campa?as contra el tabaquismo, el c¨¢ncer o las vacunas adecuadas para determinadas gripes.

Lo demuestra el hecho de que la revista de informaci¨®n de la OMS, Salud Mundial, editada en franc¨¦s, ingl¨¦s, ¨¢rabe y espa?ol, cedi¨® en su ¨²ltimo n¨²mero un espacio al eminente profesor sovi¨¦tico Dimitry Isaev, del Instituto M¨¦dico de Pediatr¨ªa, de Leningrado, para que, en forma resumida, hiciera algunos alcances de tipo general sobre este tema. El profesor Isaev es adem¨¢s consultor en salud mental de la OMS.Educaci¨®n sexual: cuanto antes mejor, es el t¨ªtulo del art¨ªculo, que demuestra premura en la necesidad de que esta disciplina llegue a los ni?os y adolescentes cuanto antes, as¨ª como que se generalice, no por un capricho de liberalismo, sino en respuesta a la ?evoluci¨®n de las costumbres? y la ?necesidad de un entendimiento social cada vez m¨¢s movedizo del papel de la sexualidad?.

Para el profesor Isaev, la educaci¨®n sexual bien entendida ? abarca todos los conocimientos que contribuyen a formar la personalidad del individuo, a ponerlo en condiciones de reconocer las caracter¨ªsticas sociales, morales, psicol¨®gicas y fisiol¨®gicas de su propia configuraci¨®n sexual, y a establecer relaciones ¨®ptimas con las personas de su propio sexo y del sexo opuesto?.

?El conocimiento de las funciones sexuales?, a?ade, ?contribuye a evitar sentimientos de verg¨¹enza, culpabilidad, ignorancia, misterio y miedo, en relaci¨®n con la sexualidad, previene la adquisici¨®n de costumbres nocivas, ayuda a los ni?os en la transici¨®n a la madurez, prepara el camino para el adecua do ejercicio de la funci¨®n reproductiva, inculca el sentido de la responsabilidad respecto del c¨®nyuge y los hijos futuros y es un elemento de armon¨ªa en la relaci¨®n conyugal.?

Una encuesta efectuada en diecis¨¦is pa¨ªses de Europa por la OMS, e incluida en el trabajo de su consultor en salud mental, distingue cuatro categor¨ªas de pa¨ªses: 1. La educaci¨®n sexual obligatoria, dispensada en todas las escuelas de un pa¨ªs (caso de Checoslovaquia, Dinamarca, RFA, RDA y Suecia).

2. La educaci¨®n sexual aceptada, pero sin car¨¢cter universal ni obligatoriedad en todo un pa¨ªs, (caso de Bulgaria, Francia, Italia, Polonia, Suiza y Yugoslavia). 3. La educaci¨®n sexual, oficialmente admitida, pero sin sanci¨®n legal (caso de los Pa¨ªses Bajos y el Reino Unido). 4. La educaci¨®n sexual tolerada, pero pr¨¢cticamente sin desarrollar (caso de Argelia, Grecia y Turqu¨ªa.

En cuanto al contenido de la ense?anza, se afirma que suele limitarse a la anatom¨ªa y la fisiolog¨ªa del aparato genital, el desarrollo del feto, la higiene de la menstruaci¨®n, la prevenci¨®n de las enfermedades ven¨¦reas y la fisiolog¨ªa del parto. Con raras excepciones (como Dinamarca y Suecia) no se abordan temas como el de las desviaciones sexuales, la pornograf¨ªa y la sexualidad en grupo. Finalmente se indica que tambi¨¦n es excepcional que se traten las cuestiones de la contracepci¨®n, aunque su ausencia de los planes de estudio escolares est¨¢ compensada a veces con charlas a cargo de especialistas.