La pol¨ªtica educativa, desvinculada de la sociolog¨ªa

Ayer se clausur¨® el I Simposio Internacional de la Educaci¨®n, que ha reunido durante tres d¨ªas, en la Universidad Aut¨®noma de Madrid, a los principales investigadores espa?oles de la especialidad y a destacados soci¨®logos extranjeros, como Jean Claude Chamboredon, Brian Davies, Bill Williamson, Laura Balb¨® y Marcelo Dei.Organizado por el Instituto de Ciencias de la Educaci¨®n de la citada universidad, con la colaboraci¨®n de la c¨¢tedra de Sociolog¨ªa de la Educaci¨®n de la Universidad Complutense, la Embajada de Francia y el British Council, los promotores espa?oles valoran positivamente esta reuni¨®n internacional en la medida en que ?Sociolog¨ªa y educaci¨®n, tradicionalmente mal o insuficientemente avenidas en nuestro pa¨ªs, han dado un paso para aproximarse?.

Tal es la opini¨®n del profesor Carlos Lerena, titular de la c¨¢tedra antes citada, quien confirma el general criterio entre los soci¨®logos espa?oles de la educaci¨®n en relaci¨®n con la ?ca¨®tica situaci¨®n de esta especialidad en los actuales planes de estudio de la carrera de Magisterio, lo cual es ya un indicio de la escasa importancia que hasta ahora se le ha concedido institucionalmente?.

El hecho de que la c¨¢tedra del profesor Lerena sea hasta ahora la ¨²nica dotada oficialmente en la universidad espa?ola es otro dato revelador.

?La consecuencia es?, a?ade Carlos Lerena, ?que las cambiantes soluciones que se proyectan sobre el sistema educativo espa?ol casi nunca responden a an¨¢lisis objetivos de la realidad, que ese es el elemento que puede aportar la sociolog¨ªa, sino que las m¨¢s de las veces son planes y proyectos que nos llueven desde las ideolog¨ªas?.

En su opini¨®n, la institucionalizaci¨®n de la sociolog¨ªa de la educaci¨®n en nuestro pa¨ªs deber¨ªa consistir fundamentalmente en estimularla y apoyarla, pero no para hacer un uso ret¨®rico y simb¨®lico de ella, sino para que act¨²e de manera real sobre las decisiones pol¨ªticas.