El Ministerio negocia con los profesores el decreto de retribuciones

La Direcci¨®n General de Personal del Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia y las asociaciones profesionales y sindicatos del profesorado estatal han iniciado un per¨ªodo de negociaciones sobre un proyecto de decreto-ley de retribuciones complementarias para los funcionarios docentes, con vistas a las previsiones del departamento en relaci¨®n con los pr¨®ximos Presupuestos Generales del Estado.

Catorce organizaciones de profesores van a estar presentes en estas conversaciones que el Ministerio desea que finalicen antes del pr¨®ximo d¨ªa 1 de junio. Pese a la l¨®gica disparidad de criterios de los distintos sindicatos y asociaciones, hay un m¨ªnimo acuerdo de principio para que el di¨¢logo sea lo m¨¢s breve y eficaz posible, pues los representantes del profesorado desear¨ªan que las negociaciones no se demoren m¨¢s all¨¢ del pr¨®ximo d¨ªa 20.Las negociaciones se producen sobre la base de un documento en el que el Ministerio expon¨ªa sus criterios y que fue entregado a las diversas organizaciones docentes hace varias semanas. La opini¨®n general de los profesores es que el Ministerio pretende aprovechar la discusi¨®n de este decreto para plantear de golpe toda una serie de reformas estructurales de la funci¨®n p¨²blica docente, a partir de la convicci¨®n general de que ?todo est¨¢ muy mal y hay que cambiarlo?.

Los representantes del profesorado est¨¢n de acuerdo con este principio gen¨¦rico, pero piensan que una cosa es resolver el problema econ¨®mico y otra muy distinta la redefinici¨®n de las funciones, horarios y responsabilidades.

Sobre cu¨¢l de estos dos aspectos del problema ha de ocupar el primer lugar no hay demasiada unanimidad entre los representantes del profesorado. Frente quienes piensan que ?primero es el dinero y luego todo lo dem¨¢s? est¨¢n los que opinan que el plan teamiento deber¨ªa hacerse justa mente al rev¨¦s. Estos ¨²ltimos ad vierten en el documento de criterios elaborados por el Ministerio, la intenenci¨®n de jerarquizar al m¨¢ximo los claustros, primando econ¨®micamente a los cargos directivos, y que ello, a la larga, abrir¨ªa excesivamente el abanico salarial del funcionariado docente.

Existe un acuerdo absoluto en no aceptar aumentos econ¨®micos que impliquen la ampliaci¨®n del horario lectivo. Fuentes sindicales han se?alado que parecen claras las intenciones en este sentido respecto del nivel de ense?anzas medias. Afirman que el Ministerio pretende que se cumpla rigurosamente el decreto que establece la jornada lectiva de los profesores de institutos de bachillerato y de formaci¨®n profesional en dieciocho, veintiuna y veinticuatro horas, seg¨²n se trate de dedicaci¨®n normal, plena o exclusiva, respectivamente. En la actualidad, esas horas no se cumplen en la mayor¨ªa de los casos, porque determinadas funciones, como las jefaturas de estudios o el impartir ense?anzas en COU, se bonifican con reducciones de tres horas.