La reforma de la EGB

En sendos art¨ªculos, Pedro Caselles y Juan Delval comentan la reforma de la EGB. Ambos olvidan una cosa al hablar del fracaso escolar: que la ley Villar Palas¨ª nunca, ha sido dotada de un m¨ªnimo marco adecuado. Y con los "programas renovados" va a pasar lo mismo.De la ley Villar Palas¨ª, los contenidos, en su totalidad, solamente se han podido aplicar en colegios de elite. La m¨²sica, la gimnasia, el teatro escolar, los laboratorios, la pr¨¢ctica de tecnolog¨ªa b¨¢sica, etc¨¦tera, en la mayor¨ªa de los colegios no han funcionado, bien por falta de aulas apropiadas, bien por una saturaci¨®n de alumnos en las aulas, bien por falta de profesorado adecuado. Todo lo m¨¢s creativo tiene el ni?o que guardarlo en el bolsilllo, como se guarda la peonza al entrar en el colegio.

Los "programas renovados", que este curso ya se han puesto en marcha en toda Espa?a, han llegado a los colegios en coche desde las editoriales, es decir, cuando han llegado como textos. No se ha iniciado en absoluto una m¨ªnima puesta a punto del profesorado que va a aplicarlos.

Los maestros pueden haber respondido "con sensibilidad a una nueva llamada importante". Eso es lo que siempre han hecho. Pero si no se les dota de un marco m¨ªnimo para su desarrollo, los esfuerzos ser¨¢n grandes y los fracasos se mantendr¨¢n en el 30%.

.?Qu¨¦ marco se necesita? Reducir el n¨²mero de alumnos por aula, preparar las aulas suficientes y apropiadas para el desarrollo de todo el contenido de la ley y profesorado suficiente.

?Puede el se?or Caselles darnos una estad¨ªstica racional de los edificios escolares y las plantillas de profesorado que cumplen un marco m¨ªnimo para el desarrollo integral de la ley?

Esa estad¨ªstica ser¨ªa la base para un entendimiento del fracaso escolar. Como no llegar¨¢ a entenderlo nunca, se?or Caselles, es con la fabla ampulosa de inauguraci¨®n de pantanos que usted utiliza./ Maestro nacional.