La escuela convencional, causa de numerosos retrasos mentales

Los expertos que han asistido en La R¨¢bida (Huelva) a las I Jornadas Nacionales sobre Retraso Mental han acordado, entre sus conclusiones finales, hacer una llamada de atenci¨®n respecto de la metodolog¨ªa, organizaci¨®n y programas de la escuela primaria, al ser considerada ¨¦sta como principal causante de retrasos mentales.Unos trescientos profesionales de este sector educativo y prestigiosos investigadores procedentes de diversas universidades espa?olas han participado en estas jornadas, en las que, por otra parte, se ha insistido una vez m¨¢s en la necesidad de plantearse seriamente la inserci¨®n laboral del deficiente mental. Otra conclusi¨®n importante es la petici¨®n a la Administraci¨®n central del Estado para que se lleve a cabo el cumplimiento operativo del Plan Nacional de Educaci¨®n Especial.

Asimismo se ha aconsejado proceder a una educaci¨®n progresivamente integradora, tendente a concienciar al mundo infantil y juvenil para que observe un trato normalizado hacia el ni?o con deficiencias.

Por otra parte, los congresistas han hecho hincapi¨¦ en que es necesario realizar unos programas rehabilitadores que aprovechen el potencial positivo del retrasado mental, en lugar de poner el acento en sus carencias. Se ha incidido adem¨¢s en la necesidad de instrumentar un tipo de material con vistas a coadyuvar al desarrollo madurativo y funcional del deficiente.

Los numerosos expertos en educaci¨®n especial (psic¨®logos, pedagogos, psiquiatras, profesores universitarios, etc¨¦tera) se han mostrado igualmente partidarios del establecimiento de unos criterios de escolarizaci¨®n flexibles y funcionales que sirvan como pauta referencial tanto para la organizaci¨®n y adscripci¨®n de alumnos como en la ejecuci¨®n de programas de desarrollo individual.

Tambi¨¦n ha habido acuerdo general en que se debe efectuar una instrumentaci¨®n de unos dise?os experimentales y v¨¢lidos en la pr¨¢ctica, al objeto de huir a la pura repetici¨®n, que lleva al hast¨ªo y a la desconfianza, y que, de alguna manera, tiene invadido el campo de la educaci¨®n especial.

Otro de los objetivos que se ha previsto poner en ejecuci¨®n es el de intensificar los contactos interprofesionales entre los distintos expertos dedicados al estudio del retraso mental bajo una concepci¨®n centrada m¨¢s en la cooperaci¨®n funcional que en la diferencia de rasgos profesionales.

Durante este importante congreso cient¨ªfico fue proyectada una interesante pel¨ªcula, que recoge una experiencia de integraci¨®n de ni?os mong¨®licos que consigui¨® un destacado premio en el Congreso Mundial de Psiquiatr¨ªa del a?o 1980.