Pol¨ªtica educativa de la Generalidad

Las necesidades y demandas reales de escolarizaci¨®n en los institutos de bachillerato siguen creciendo en Catalu?a, a pesar de los sambenitos que se suele colgar a dichos centros y de las interesadas -y frecuentemente ficticias- excelencias que se cantan de otros tipos de ense?anza. La Generalidad desoye la realidad y pretende modificarla seg¨²n su concepci¨®n clasista de la sociedad y para ello argulle, primero, que los presupuestos le llegan de Madrid y son escasos, por lo que, segundo, pretende que su tarea, puramente t¨¦cnica seg¨²n ella, es la de administrar esa miseria. ?C¨®mo? No construyendo nuevos centros necesarios, reduciendo la matr¨ªcula y el cupo de profesores en la mayor¨ªa de centros veteranos, permitiendo s¨®lo un leve incremento obligado en los de reciente creaci¨®n, eliminando cuarenta grupos del nocturno, propiciando la desaparici¨®n de los nocturnos para que no estudien los trabajadores ... ; y, al mismo tiempo, sin ninguna seriedad ni dignidad, la Generalidad tolera y fomenta que se deje sin impartir varias asignaturas del Plan de Estudios vigente; obliga, contra toda pedagog¨ªa, a inflarse los centros con grupos de al menos cuarenta alumnos; concede las becas a los alumnos de colegios privados ca ros; niega a una parte del profesorado -numerario y no numerario- la estabilidad en su puesto de trabajo, etc¨¦tera. Y con suma desverg¨¹enza, califica p¨²blicamente su actuaci¨®n de planificaci¨®n racional./