Los profesores piden mayor orientaci¨®n sobre metodolog¨ªa de la inform¨¢tica

Los participantes en las Primeras Jornadas Nacionales de Inform¨¢tica en la Ense?anza piden una formaci¨®n espec¨ªfica del profesorado en este campo y una orientaci¨®n en el conocimiento de la metodolog¨ªa inform¨¢tica y en sus aplicaciones al mundo real, y no limitarla al aprendizaje de un lenguaje determinado de programaci¨®n. Las jornadas se han celebrado, del 11 al 14 de julio, en el centro asociado de la Universidad Nacional de Educaci¨®n a Distancia de Barbastro (Huesca). A ellas asistieron 205 personas, provenientes de todo el territorio nacional, y se presentaron 52 comunicaciones y 30 experiencias.

En las conclusiones finales, expuestas el pasado jueves, se considera prioritario rese?ar que en la aplicaci¨®n de la inform¨¢tica a la ense?anza no es tan necesario que el profesor sea un buen inform¨¢tico como que sea un buen docente. Se se?ala asimismo que es imprescindible la presencia de profesionales de la educaci¨®n, profesores, pedagogos y psic¨®logos para asesorar en la confecci¨®n de programas de ense?anza por ordenador, as¨ª como la necesidad de que la inform¨¢tica represente un papel relevante en el curriculum escolar.

Se constata la escasa atenci¨®n que se est¨¢ prestando a la preparaci¨®n y formaci¨®n del profesorado, por lo que los asistentes solicitan los cauces apropiados, a trav¨¦s de cursos, mediante los cuales poder adquirir las t¨¦cnicas y la metodolog¨ªa necesarias para incorporar la inform¨¢tica en su tarea docente.

Para un mejor intercambio de experiencias entre grupos y profesores implicados en esta ¨¢rea, los asistentes a las jornadas consideran que es preciso disponer de medios adecuados, como boletines informativos, material educativo de inter¨¦s, jornadas nacionales y centros de documentaci¨®n que canalicen la recogida de publicaciones espa?olas y extranjeras.