Asociaciones de padres reivindican las bibliotecas de aula

Dirigentes de la Federaci¨®n de Asociaciones de Padres de Alumnos Francisco Giner de los R¨ªos han criticado el "abuso del libro de texto, utilizado como instrumento did¨¢ctico casi ¨²nico en la inmensa mayor¨ªa de los casos", y han revindicado la potenciaci¨®n de la biblioteca de aula como una de las alternativas al problema.La junta directiva de la Federaci¨®n Giner de los R¨ªos, que agrupa a asociaciones de padres de alumnos de la provincia de Madrid, estudi¨® monogr¨¢ficamente el tema de los libros de texto en una reuni¨®n celebrada la semana pasada.

La constataci¨®n de que en los niveles preuniversitarios de la ense?anza, sobre todo en el de la EGB, "el libro de texto sigue constituyendo el eje casi exclusivo de toda la actividad escolar", es una de las principales conclusiones obtenidas en dicha reuni¨®n, seg¨²n miembros de la junta directiva.

Los portavoces de la federaci¨®n se?alaron que, salvo en el caso de minoritarias y valiosas excepciones, "constitu¨ªdas por quienes no sucumben a la tentaci¨®n de la rutina, apenas existe otra metodolog¨ªa que el tradicional seguimiento de las lecciones y ejercicios del libro de texto".

La Federaci¨®n Giner de los R¨ªos cree que es urgente una revisi¨®n en profundidad de una metodolog¨ªa "evidentemente obsoleta y cuyo impulso es fundamentalmente una responsabilidad de la Administraci¨®n", a la cual corresponde dinamizar la reforma de los sistemas de formaci¨®n inicial y permanente del profesorado.

Pero los padres han reparado tambi¨¦n en una dimensi¨®n social que raras veces se pone de relieve a la hora de analizar el problema del libro de texto en la escuela. Se refieren a la discriminaci¨®n y desventajas que, en un sistema educativo, viciado por el protagonismo del libro de texto, padecen aquellos alumnos que no disponen de un medio cultural compensatorio en sus hogares. En este contexto, disponer, por ejemplo, de una biblioteca familiar bien dotada, se convierte en un elemento decisivo.

De ah¨ª, la importancia de la llamada "biblioteca de aula", cuya potenciaci¨®n podr¨ªa contribuir a restablecer el equilibrio entre las oportunidades de unos y otros ante la ense?anza. Ello unido a la aplicaci¨®n de una metodolog¨ªa diferente, no necesariamente pegada al libro de texto, contribuir¨ªa a enriquecer la formaci¨®n intelectual del alumno.

En otro orden de cosas, la federaci¨®n madrile?a ha expresado su voluntad de no renunciar a la compra colectiva de libros a las editoriales para que los padres de las asociaciones puedan beneficiarse de los correspondientes descuentos. Los dirigentes de la federaci¨®n rechazan que este hecho constituya competencia desleal alguna, puesto que "la compra colectiva no nos convierte en vendedores".

Ahora bien, los descuentos, "no siempre uniformes", con que las asociaciones de padres se benefician por esta v¨ªa, permite a la Federaci¨®n Giner de los R¨ªos deducir que los "m¨¢rgenes comerciales del libro de texto son muy elevados e inaceptables", por lo que tambi¨¦n reivindica una revisi¨®n de los mismos