Maravall afirma que el mapa escolar refleja grandes contrastes en la oferta educativa

El ministro de Educaci¨®n y Ciencia, Jos¨¦ Mar¨ªa Maravall, dijo ayer que el mapa escolar ha confirmado realidades ya conocidas estad¨ªsticamente, puesto que refleja un panorama de contrastes, donde la peor parte, en materia de servicios educativos, la llevan las zonas rurales y los cinturones perif¨¦ricos de las ciudades. En la presentaci¨®n oficial del mapa escolar del territorio que depende de la Administraci¨®n central, el ministro ponder¨® la importancia de este instrumento t¨¦cnico, del que se dispone por primera vez en Espa?a, que permitir¨¢ "programar y asignar los recursos seg¨²n prioridades".

MadridEl mapa escolar presentado ayer consta de 28 grandes fasc¨ªculos, uno por cada una de las provincias (Ceuta y Melilla est¨¢n contenidas en uno solo), cuyos servicios educativos son gestionados directamente por el Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia.Cada fasc¨ªculo contiene un mapa geogr¨¢fico, con especial atenci¨®n a las comunicaciones; indicadores provinciales m¨¢s importantes, tanto educativos como sociecon¨®micos; mapa de ordenaci¨®n terrritorial educativa de la provincia; mapas comarcales; relaciones pormenorizadas de todos los municipios; indicadores educativos cornarcales m¨¢s significativos; mapas de poblaciones y mapas de distritos.

De la observaci¨®n de este mapa, en cuyaclaboraci¨®n se invirtieron 60.000 horas de trabajo, el ministro destac¨® c¨®mo en ¨¦l se refleja en qu¨¦ medidase respeta y se ofrece la libertad de elecci¨®n de centros educativos. En este sentido destac¨® "el peso abrumador de la oferta escolar p¨²blica en las zonas m¨¢s deprimidas, que son invariablemente las zonas rurales y los barrios perif¨¦ricos de las grandes ciudades.

Maravall hizo hincapi¨¦ en c¨®mo, a partir de este instrumento la Administraci¨®n va a estar en inmejorables concliciones para hacer una programaci¨®n racional de la oferta educativa, pero precis¨® que dicha programaci¨®n exige un criterio de prioridades.

El ministro a?adi¨® que la principal preocupaci¨®n de su departamento ha consistido en atender preferentemente las necesidades educativas de los sectores social y econ¨®micamente m¨¢s desfavorecidos.

Por otra parte, en Catalu?a, comunidad que tiene competencias plenas sobre ense?anza, el mapa escolar est¨¢ pr¨¢cticamente ultimado, manifestaron ayer fuentes del Departamento de Ense?anza de la Generalitat, informa Francesc Valls. La izquierda, sin embargo, afirma que jam¨¢s lo ha visto. Un dirigente de la Federaci¨®n Catalana de Centros de Ense?anza (FCCE), patronal de la ense?anza privada, dijo recientemente a este diario que conoc¨ªa la existencia del pol¨¦mico mapa. Hace unas semanas, el conseller de Ense?anza, Joan Guitart, manifest¨®, con motivo de la presentaci¨®n del Plan Cuatrienal de Construcciones Escolares, que el mapa escolar estaba hecho, pero sujeto a las variaciones que podr¨ªa introducir la ley Org¨¢nica del Derecho a la Educaci¨®n (LODE).

Centros privados

La LODE, en caso de ser aprobada en su actual redactado, podr¨ªa introducir variaciones en la planificaci¨®n de las futuras construcciones escolares al abordar temas como las necesidades de escolarizaci¨®n, en el terreno de los centros privados.Para la izquierda, no obstante, estas objeciones sobre las variables que puede introducir la LODE no son fundamentales, ya que "un mapa escolar es una radiograria de la ense?anza p¨²blica y privada, que ha de servir para conocer la situaci¨®n en que se encuentra la ense?anza en Catalu?a", manifest¨® Josep Llu¨ªs del Alc¨¢zar, miembro de UGT y del Secretariado en Defensa de la Escuela P¨²blica y su Calidad. Este organismo, integrado por sindicatos, asociaciones de padres y colectivos de renovaci¨®n pedag¨®gica, inici¨® precisamente ayer el di¨¢logo sobre los d¨¦ficit de la escuela p¨²blica con el conseller Guitart.