S¨®lo el 38% de los estudiantes valencianos de COU sabe qu¨¦ carrera quiere estudiar

Seg¨²n los resultados de una encuesta realizada en el pasado mes de marzo por la universidad de Valencia, tan s¨®lo el 38% de los estudiantes que cursan en la actualidad el COU ha decidido ya, qu¨¦ carrera universitaria iniciar¨¢. el pr¨®ximo curso. La desinformaci¨®n general sobre las caracter¨ªsticas de las diversas facultades y escuelas universitarias -planes de estudios, organizaci¨®n interna, etc¨¦tera- y sobre las posibles salidas o aplicaciones profesionales de los estudios parece ser, seg¨²n. los resultados de la encuesta, una constante entre los j¨®venes preuniversitarios.La universidad de Valencia ha iniciado con esta encuesta un programa de actividades orientativas dirigidas a la poblaci¨®n preuniversitaria de Valencia y Castell¨®n -aproximadamente, unos 15.000 j¨®venes-, centradas en la edici¨®n de cat¨¢logos informativos y en la celebraci¨®n de conferencias y debates en institutos y centros privados sobre las distintas carreras universitarias.

"Sospech¨¢bamos que lademanda de los j¨®venes preuniversitarios guardaba escasa relaci¨®n con las disponibilidades de la Universidad y con la demanda social de profesionales, sospecha que esta encuesta ha confirmado", indica Sergio Sevilla, el vicerrector de estudios, planificaci¨®n acad¨¦mica y renovaci¨®n pedag¨®gica de la universidad de Valencia. "Sin embargo, sus resultados aportan una valiosa herramienta para adoptar medidas racionalizadoras a corto y medio plazo, ¨ªnformando a los j¨®venes que entrar¨¢n el a?o pr¨®ximo en la Universidad y preparando a los alumnos y educadores de cursos inferiores".

"El alumno no suele establece correlaci¨®n entre las asignaturas que elige en los ¨²ltimos cursos de bachillerato y la carrera que estudiar¨¢ m¨¢s adelante en la Universidad, y menos correlaci¨®n todav¨ªa seg¨²n hemos podido apreciar, entre los estudios universitarios elegidos y el tipo de profesionalizac¨ª¨®n al que desea acceder cuando concluya la carrera", seg¨²n los autores de la encuesta. Por otra parte, el retrato robot que imaginan los j¨®venes preuniversitarios del profesional que van a ser cuandoacaben sus estudios "tiene m¨¢s que ver con los licenciados de hace 30 a?os que con los futuros ?icen ciados de dentro de cinco a seis a?os, que tendr¨¢n unos problemas y unas posibilidades completa mente distintas a los del pasado" Los t¨®picos sobre las profesiones su funci¨®n y consideraci¨®n social siguen pesando, al parecer, sobre los- estudiantes preuniversitarios de hoy.

Las actividades programadas por la universidad de Valencia para los estudiantes preuniversitarios del distrito consisten especialmente en la celebraci¨®n de conferencias y debates monogr¨¢ficos sobre las distintas carreras universitarias, en las que se ofrece a los alumnos de centros privados y estatales informaci¨®n sobre sus planes de estudios, organizaci¨®n interna de las clases, as¨ª como datos sobre las salidas profesionales, acceso a becas y ayudas y demanda social de licenciados.

Pruebas de acceso

La introducci¨®n de un examen sobre un idiorna moderno en las pruebas de acceso a la Universidad ha permitido introducir una serie de modificaciones en la realizaci¨®n de estas pruebas a partir de este mismo a?o, seg¨²n inform¨® el vicerrector de estudios de la universidad de Valencia, Sergio Sevilla.Ya en la pr¨®xima edici¨®n de estas pruebas, a finales del mes de junio, el horario de las mismas se estructurar¨¢ en cuatro bloques, re partidos en tres sesiones. "De esta manera la prueba resultar¨¢ menos agotadora para los estudiantes, que durante los ¨²ltimos a?os han debido sufrir una tensi¨®n suplementa?a durante el examen, demasiado largo y concentrado".

La estricta legislaci¨®n sobre estas pruebas de acceso, indic¨® Sergio Sevilla, "no permite a las universidades pr¨¢cticamente ninguna autonorn¨ªa en la organizaci¨®n de las mismas", aunque la introducci¨®n del idioma moderno ha supuesto la posibilidad de alargar el horario, separando un poco m¨¢s las distintas partes del examen.

Otra de las novedades anunciadas por la universidad de Valencia con respecto a las pruebas de acceso ha sido la adopci¨®n de criterios comunes entre los examinadores para la correcci¨®n del tercer bloque, consistente en la transcripci¨®n de una conferencia y un comentario de texto. "Los resultados de esta prueba han resultado ser distorsionantes con respecto a las puntuaciones generales de los ex¨¢menes, ya que cada tribunal interpretaba a su manera los comentarios, sin un criterio unificado para valorarlos".

De esta manera se pretende establecer una serie de baremos comunes para la correcci¨®n de esta prueba, que es precisamente la que mayor libertad de acci¨®n permite al examinando'. Para ello se distribuir¨¢ estas pautas de correcci¨®n entre los distintos tribunales correctores.